技术如何助力小学语文“云端”教学

随着现代信息技术在教育领域的运用,加之新冠肺炎疫情的暴发,教师授课与学生学习的方式正在发生变化,云课堂教学悄然兴起。它打破了教师教和学生学的时空限制,让教与学更为方便快捷,但也让身处其中的教师产生一些困惑:如何有效进行线上课堂出勤和作业管理?如何有效提高学生线上学习的积极性和参与度?如何妥善应对线上学生刷屏、争吵等偶发事件?这些问题看得见,却难以看真切,让很多教师难以掌控。这就需要教师在"云端"练就一双慧眼,以便更好地解决这些问题。

统编教材中习作教学的创新与实践

小学语文统编教材的作文体系突出了训练目标的连续性和发展性,也突出了学生能力培养的整体性和综合性。教师进行习作单元的教学时,要明确单元目标,把握课文定位;针对学生问题,确定单元重点;创新教学设计,化解构思瓶颈;明确标准,让学生在修改中学会修改,同时加强课内外联动,坚持做好“每日一写”,有效提升习作教学的质量和效益。

从学生不接受教师的“关心”看教育民主化的必要性

当前的一些学生常常不接受教师的"关心",究其原因是:1.当前,独生子女多,单亲家庭多,家长对孩子过分溺爱,致使某些学生产生自闭的心理疾患;2.教师的"关心"方法不当,常以居高临下的态度对待学生,师生关系不平等;3.在网络时代,教师的权威性逐渐被计算机取代,教师的知识量在网络中显得相形见绌,使教师在知识上的权威地位丧失怠尽,使教师在学生心灵上的影响力明显减弱.

关于有效性合作的思考

新课程提倡自主、合作、探究式的学习,是时代精神的反映,更是培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。自主是合作、探究的基础、前提,合作是促进自主、探究的形式、途径,探究是自主、合作学习的目的,三者既相互依存,又相互促进。可是,纵观目前的课堂,却感觉我们很多教师走入了误区,使"自主、合作、探究"

《鱼儿的奥秘》教学设计

《鱼儿的奥秘》是大象版《科学》教材四年级上册第三单元《探访鱼儿》中的第四课。本单元重点培养学生“能小组商议，明确活动规则的能力”，这也是本单元的二级目标。本课以让学生自主探究鱼儿的奥秘的活动为载体，引导儿童先确定研究问题，再商议怎样研究，需要哪些材料，以及研究过程中需要遵守的规则。

自主阅读·合作分享——小学低段课外阅读分享策略

在小学低段开展课外阅读课指导，教师要做的最主要的是工作两点：一是教点简单的阅读策略；二是学点简单的分享方法。

戏剧化教学,“演”出来的英语课

小学英语教学应该充分利用学生善于模仿、乐于参加学习语言的活动等有利条件,在英语课堂上开展＂戏剧化教学活动＂,既符合中小学生身心发展特点,又符合＂以学生为中心＂的教育观念,具有趣味性强、情景主题鲜明、语言实践机会多等特点,有助于学生灵活掌握外语技能并加以运用,有助于培养学生的实际交际能力。

提升学生写作素养实践初探

在写作的内容和主题的选择上,要选择贴近学生生活和兴趣的内容,唤醒学生真实的生活体验。写作素养作为学生语文核心素养的一个主要组成部分,其重要性毋庸置疑。现实中,学生写作动机不足,能力不足,写作素养储备不足,写作提升后劲不足的现象却普遍存在。

对两次教学不满后的第三次——“商中间有0的除法”教学案例与教后记

【起因】本学期，我执教三年级3个教学班的数学课，通过对人教版九年义务教育小学数学第五册中“商中间有0的除法”的两次教学实践，认为有必要根据教学具体情况和学生的知识经验以及认知发展规律对课程实施整合。实践证明，最后一个教学班的学生对整合后的课程内容更有兴致，更具主动性、积极性；在宽松、民主、和谐的学习氛围中，逐步实现让“不同的人在数学上得到不同的发展”。

让学生体悟数学知识的产生过程

人教版小学数学二年级上册中的“乘法的初步认识”，是学生学习乘法的开始。教学前，我做了初步调查：一方面绝大部分孩子听说过乘法．而且还会用乘法口诀算出结果，有的甚至能把乘法口诀表全部背下来。但另一方面．他们不知道为什么要学乘法?乘法是怎么产生的?学乘法有什么好处?几乎是只知其然．不知其所以然。因此，使学生正确理解乘法的含义显得尤为重要，这对后续学习乘法口诀，理解其来源，熟记乘法口诀．正确解答乘法应用题等内容具有深远的意义。

时时是契机 处处皆教育

陶行知是我国著名的教育家,他的"生活即教育"理念影响深远。本文试从教学的角度出发谈谈生活教育。从过去的生活出发,联系现在的生活,进行教学,可以实现教书育人的目的。本文试从创设生活情境、寻找现实生活中的足迹、探讨教育学习与现实生活的共鸣三个方面讲述教育与生活的关系,并联系教学实际,谈谈做法及想法。

时时是契机 处处皆教育

一、让真诚的问候成为教育的契机每天早晨,我都要在学校的操场上跑步。围栏外的林荫小道上,陆续有孩子们上学的身影。由于是'围栏内外',有的孩子主动向我问候,有的则'目不斜视'地溜过去,还有的,明明是看见了老师,却不好意思张口,假装在低头思考问题。