数字化赋能下小学毛笔书法的教学策略

小学毛笔书法教育是传承传统文化的重要途径,教师在书法课堂教学中采取的教学策略会直接影响学生学习书法的兴趣和成效。在小学毛笔书法教学中,教师应用数字化技术能够丰富教学手段,拓展教学资源,优化教学评价体系。基于此,教师应构建故事情境,打造“双师”型课堂,采用游戏活动,运用多种策略激发学生学习毛笔书法的热情。

新课标下小学科学高年级拓展实验教学的优化策略

新课程标准的颁布为小学科学教学开辟了新的道路。开展丰富多彩、生动有趣的科学实验,是培养学生科学素养、激发学生探究兴趣的重要途径。本文基于新课标理念,针对小学高年级科学拓展实验教学中存在的问题,如实验内容单一、学生参与度不高、实验评价方式单一等,提出了相应的优化策略。一是丰富科学实验内容,将趣味性与科学性相结合,激发学生探究欲望;二是创设问题情境,引导学生自主探究,提高学生参与度;三是优化实验教学过程,注重学生动手实践能力培养;四是改进实验评价方式,建立多元化评价体系。希望通过这些策略的实施,充分发挥科学实验的育人功能,促进学生科学素养的全面提升。

基于问题驱动的项目式学习对高中物理概念迁移的促进作用

本文探讨了基于问题驱动的项目式学习在高中物理教学中对概念迁移的促进作用。通过分析该教学方法在激发学生学习兴趣、增强自主探究能力和提升问题解决能力方面的成效,指出其在物理概念迁移中的积极影响。结合教学实践,文章总结了设置生活化情境、多元化实践活动、团队合作以及反思机制的有效策略,以增强学生对物理知识的深层理解和应用。同时,本文反思了项目式学习实施中的挑战,如学生自主性培养和评价体系的完善,提出了优化资源配置的建议。

光影纵横见文字 落地有声提素养——课前十分钟的有效利用

“双新”背景下的高中语文教学须回归本质,教师要坚持“生本位”,规划以“自我一兴趣一思维一技能”为路径的语文课前十分钟实践活动,激发学生自主建构知识的意识,以任务驱动提升学习兴趣,赋能学生语文素养的发展。而“影视+文字”模式无疑是有效的策略之一,教师可以文字与影视构建共享平台,多向整合语文教育资源,聚焦学生思维品质的发展,引导学生关注、参与当代生活文化。