让每一个学生都成为最好的自己——广东省深圳市福田区园岭外国语小学适合教育的探索之路

人类最好的教育，是让每个学生享受适合自己的教育。只有适合每个学生的教育才能算是最好的教育。广东省深圳市福田区园岭外国语小学“创造适合学生的教育，让每个学生成为最好的自己”的办学理念，就是要告别教师中心、书本中心，走进以学生为本、以每个学生全能发展为本，真正做到关注每个学生，尊重每个学生的差异，促进每个学生最大化发展，为每个学生的终身发展和一生幸福打下良好的基础。

园岭外国语小学:爱满天下 润德无声

走进园岭外国语学校，首先映入眼帘的便是文化墙上“爱满天下”四个蓝色大字，寓意深刻，耐人回味。正所谓善教者以德为先，育人者以爱为本。学校始终把德育摆在素质教育的首要位置，将爱贯穿教育的全过程，努力培养具有现代文化素养、民族情怀、国际视野的德才兼备的社会主义公民。

大单元视角下部编版小学语文教学设计探略

以部编版语文教材为基础的大单元教学设计,已然成为当前语文教学改革的重要方向。精准且深入地理解大单元教学,行之有效地创新大单元设计的方法策略,成为小学语文一线教师所面临的关键课题。本文以小学语文部编版教材为基础,以落实核心素养为目标,分析大单元教学概念及优势的前提下,探究大单元设计的方法策略,包括明确大单元设计的目标、整合大单元设计的内容以及优化大单元设计的方法,以期为教师同仁教学实践提供借鉴与参考。

小学生传统节日文化传承模式初探

我校对小学生传统节日文化传承设立校本课题研究，尝试整合语文、思品、绘本阅读、综合实践等课程，探究合适的教学模式。对于小学生的传统节日教育，首先应注重体验性与参与性，力避填鸭式的空洞、被动的知识灌输；其次。应提倡学校教育与家庭教育相结合，

我们离“学生第一”有多远——走进英国中小学教育考察印象记

2014年10月18日至12月17日,笔者随深圳市福田区第五期海培班一行来到英国,参加了为期近两个月的培训及考察学习活动。给我心灵深处带来最大震撼和冲击的,不是英国学校的硬件设施如何先进和环境如何优美,而是英国的学校、教师真正落实了"学生第一,每个孩子都重要"的教育理念,做到了"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"。

对学生校园伤害事故处理的思考及建议

学生在校期间发生的伤害事故及其处理是教育界乃至全社会都十分关注的重要问题。随着人们法律意识的不断增强，因学生的种种伤亡事故引起的法律纠纷也日益增多。如何预防和处理学校内学生伤害事故，特别是从立法的角度来促进小学学生伤害事故的预防工作，妥善处理好小学学生伤害事故。保障师生的合法权益，营造幸福校园．是我们亟待解决的重大问题。

英国小学科技教育目标设置对我们的启示

英国新科技教育目标中更强调科学能力的培养，并且注意培养青少年的科学态度、科学意识，使其具有良好的科学素养，为今后升入高一层的教育或从事生产活动奠定认识自然、利用自然和改造自然的基本能力。具体变革和实施情况如下。

小学少先队主题活动的德育价值探讨

作为小学重要组织之一,少先队在开展德育教育工作时,相比其他教学模式,主题活动的实施,不仅有利于提高学生思想道德品质,与此同时也是帮助学生形成健康心理以及帮助学生健康成长的有效渠道。鉴于此,本文主要立足小学少先队主题活动的德育教育特点,就有效性活动策略展开了深入探讨,以便于为全面素质教育教学目标的实现创造良好条件。

活动式教学视域下小学道德与法治课程设计探究——以“我们的责任”教学为例

活动式教学启发学生主动思考、主动探索、主动创造,与小学道德与法治课程要求相契合。本文以“我们的责任”课程为例,展开具体的活动式教学,运用访谈策略,激发活动式课堂兴趣;小组展示汇报,提升活动式课堂活力;进行民主票选,增强活动式课堂体验;联动多方资源,丰富活动式课堂评价,以期学生在活动式教学中得到自然地浸润,绽放德育之花。

适合教育:让每个学生成为最好的自己

教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育,学校有责任创造适合学生的教育,因为只有适合学生发展的教育才是最好的教育。所谓适合教育,就是面向每个学生,让每个学生得到全面发展,让他们在丰富多元的校园生活中,兴趣得到激发,习惯得到培养,能力得到提升,个性得以张扬,从而真正让每个学生成为他自己,成为最好的自己,过幸福完整的教育生活,享受童年健康成长的快乐,为自己全面、可持续发展和一生幸福奠定坚实的基础。

创建以人为本的教学观念

如今以人为本的思想已经深入人心，在任何一项社会活动当中，都倡导以人为本思想的贯彻，在教学活动当中也不例外。文章从四个方面入手，具体分析了以人为本教学观念的创建。

谈预习作业对语文学习的重要性

教师要重视预习作业的设计,通过预习作业教会学生预习,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力和良好的学习习惯。

办学从科学规划起步

学校发展规划是指一所学校根据国家或地区教育发展战略规划的要求，在系统分析学校现有环境和资源优势的基础上，确赢学校一定时间内要达到的办学愿景和发展途径，把握学校的优先发展项目，并按照门己的价值观，通过学校成员的共同努力，挖掘自身潜在资源，采取有效措施，提高学校的管理效能，最终提升学校的办学水平和教育质量，推动学校的可持续发展。学校发展规划是一所学校发展的行动指南，科学确立学校发展规划是学校实现自主发展、健康发展和可持续发展的重要策略。

女教师心理现状及对策研究

长久以来，女教师是一个比较容易受忽视的群体，人们往往只看到：工作稳定。一年有两个假期的职业特点。却无人提及女教师在“工作压力、家庭责任、个人发展”的夹缝中苦苦挣扎的窘态。在这种挑战面前．许多女教师固有心理问题加重和扩大了，新的心理困扰产生了：工作与家庭难兼顾、环境封闭、职业成长缓慢、工作生活混在一起、职业压力越来越大。

多元化学习课程和方式建构的实践与思考

所谓“多元化学习”，我们的理解是指教师根据学生的认知规律和个性特征．指导学生选择适合自身发展的学习内容（课程）、学习方式和学习环境等要素组成的多元建构过程．通过学生综合素质评价进而达成优效学习目标的学习策略。要理解这一定义，我认为需要把握住以下三点：一是多元化学习的核心是学生的“学”，而不是传统意义上的“教”。

课堂教与学方式转变带来的＂三大改变＂

福田区教育改革提出的“五个坚定不移”之一就是“大力推进教与学方式转变”。作为学校，为了改革适合学生发展的新课堂，我们提出“学、展、练”自主快乐课堂导学模式。课堂上通过让学生经历“自学（独学、对学、群学）——展示（小组展示、全班展示）——练习（巩固拓展）”三大环节，真正落实以学生为主体，以学生发展为本的教育理念。

提升学生国际素养的策略

为了推进教育国际化进程,深圳市福田区园岭外国语小学以创新为使命,在建设国际化校园文化、开阔学生国际视野、提升学生国际素养等方面积极探索,成绩斐然,为培养学生的国际素养打下坚实的基础。

教师的幸福从何而来

从教一年，也是我参与教改实践最频繁、感受教改课堂最深切的一年。我所参与的教学实践形式颇多，常规教学自不必说，研讨课、录像课、比赛课也时常有。接触越多．我对教师的幸福感越是感慨良多。

让品德与生活接轨

新课程理念倡导品德教学回归生活．强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。

课堂生活情感性的创造

教学是师生共同参与的活动方式,教学过程不仅是师生信息双向传递的过程,也是师生情感交融的过程.因此,创造一个充满情感性的课堂生活对于师生双方非常重要.