从传统习作教学走向项目化习作课程——访广东深圳市福田区福南小学副校长曾海玲

记者:曾老师,您好!了解到您十多年来一直致力于小学习作课程的研究,而且带领工作室成员编写了《项目化习作进阶课程》丛书。您能给我们介绍一下您这套丛书中的相关理念吗?曾海玲:我们的这套丛书,书名中有个核心概念"项目化学习"。所谓项目化学习,英文全称为project-based learning,通常简称为PBL,其价值追求大致体现在这样几个方面:(1)让探究目标明确具体。(2)让探究内容基于真实问题.

小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学研究

新课标的改革与突破,改变了语文原有的课程目标,以"语文教学目标群"的形式建构了更为清晰具体、层次鲜明的课程。在落实语文新课标的阅读教学中阅读中增加"思辩",促进思辨的条理性和深刻性,深化识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流和梳理与探究的语文实践活动,促进听、说、读、写语文能力的综合发展,尤其是阅读中学生的思维能力和高质量语言表达等得到有序快速的提升与发展。因此,本文重点研究小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的思考,旨在提升小学生语文核心素养。

加强学法指导 培养自学能力——小学数学教学经验随谈

学法研究的目的是指导学生掌握正确的学习方法,使学生由“有指导的学习”向“独立学习”转变,由“学会”向“会学”转变,从而提高学生的自学能力.这就需要教师有目的地加强学法指导.在教学实践中我注意做到:一、提高学习兴趣为了提高学生的学习兴趣。

小学音乐教学渗透德育的途径初探

小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程, 它对于提高人的素质、 培养全面发展的人才起着很重要的作用.

小学数学课堂探究性教学的实践

数学是一门与生活有密切联系的学科，应用数学知识能够有效解决日常生活中的实际问题。在小学数学课堂实践教学过程中，运用探究性教学方式可以增强学生的逻辑思维能力以及空间想象力。

如何培养小学生数学学习兴趣初探

兴趣是驱动学生进行数学知识探究和分析的原动力.有了兴趣,学生就会愿学、乐学,积极主动地进行知识的分析和探究.教师要通过多样的教学手段和教学策略的应用来丰富课堂形式,激发学生的学习兴趣.本文主要探究培养小学生数学学习兴趣的一些方法,促进学生思维的发散.

小学数学教学中学生自主学习能力的培养

本文以小学生数学自主学习能力这一问题为对象,结合新课改理念,探究数学教育中学生自主学习意识、能力的有效培养方式。

自闭症儿童同理心表达的教学成效研究

自闭症儿童在社会交往中存在障碍,其中一个表现就是他们无法正确反应别人的情绪,在社交场合中缺乏同理心的表达,无法建立友谊。文章采用单一受试研究法中多基线跨被试的实验设计,针对3名自闭症儿童,采用故事脚本,运用娃娃或木偶通过假扮难过或疼痛引发同理的情境,并采用故事脚本及口语提示系统和强化方式结合的包裹式干预方法教导自闭症儿童的同理心表达。研究结果表明此教学方法对自闭症儿童同理心表达的教学成效显著,且有较好的维持和泛化效果。

建立素质评价体系 促进学生全面发展

为了使素质教育达到预定的目标，我校建立了素质评价体系。经过实验性的实施，取得了初步成效。一、构建评价体系１．确定学生素质发展目标（１）构建依据一是依据《中国教育改革和发展纲要》，二是依据党的教育方针、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。（２）构建...

文本整合不是简单的二维比对

在语文教学中,整合相关素材进行教学是一种普遍现象,出现的一些问题也比较具有代表性。例如,在整合的数量上,有的教师一味地做加法,似乎数量越多越有文化含量,文本越丰富越能体现驾驭能力;又如,在整合的策略上,有的教师经常让学生进行比对,做价值取舍,最后走向教师期待的结论。案例:《乡下人家》这篇课文描述了乡下的植物、动物及人们的日常活动,生动地写出了乡下人家的惬意和自由。

歌剧《江姐》的人物形象塑造——以江姐唱段《五洲人民齐欢笑》为例

《五洲人民齐欢笑》是我国著名民族歌剧《江姐》中的重要选段。其创作上采用了西洋歌剧的结构形式,在旋律上则借鉴和吸收了川剧、越剧、四川清音等音乐元素,使得作品具有鲜明的中国特色。本文将从选段《五洲人民齐欢笑》的音乐赏析入手,对作品的背景、情节和音乐进行梳理,进入从戏剧形象和音乐形象两个方面再谈江姐的艺术形象;最后将从声音技巧、演唱情感和二度创作三方面来实现形象塑造分析。

趣味性 发散性 启发性

教师只要了解学生的心理,精构思,巧命题,就能叩开学生的心扉,诱发他们的写作兴趣。趣味性的命题,激发独创思维;发散性的命题,激发多向思维;启发性的命题,激发逆向思维;虚拟命题,激发幻想灵感。不少学生提起作文就头痛,甚至谈文色变,交上来的作文往往内容雷同,写法相似,缺乏个性和新意,我想主要的原因是教师的命题不切学生的生活和思想实际,触不到他们胸中“积蓄”.

立德树人筑梦前行

如何在日常教学中加强对学生“做人”教育的力度,培养他们良好的道德行为习惯,结合学校和个人的工作实践,我有以下几点体会。一、巧用课程育人才1.品德课程教育。新的课程改革在小学阶段设置了道德与法制、品德与社会这两门综合课程,均从小学生的生活经验出发,引导学生健康安全地生活,愉快和积极地生活、有责任感地生活、有创意地生活,从小养成良好的行为习惯。巧用这两套教材能让小学生在自主实践活动中,培养良好的情感和价值观,正确面对各种问题,成为合格的小公民。2.公民素养教育。

有效的合作绽放欢快的笑声

2009年上半年．一场“教学改革旋风”席卷了深圳的中小学。改革先行者——深圳福田区华新小学谢家碧老师运用自主预习课文、小组合作学习探究、小组合作展示学习成果为学生主要学习过程的教学模式．给予了同行们极大的惊喜与震撼!

改变课堂教学的行走方向

＂你这么年轻,不参加课改,是没有出路的……＂这是课改初期,学校准备学习杜郎口教学模式闯出福南之路,陈校长跟我讲的话。跌跌撞撞地走了三年,回忆起来犹如咀嚼一颗青橄榄,苦涩中含有甘甜。一、邯郸学步＂语言知识、文章结构、理解感悟、资料创作＂,我很努力地使用这一课堂模式,力求完整全面。刚开始,学生因为自己能上台展示饶有兴致,努力地摘抄辅导书,在台上唱读式地汇报。

我的自主课堂

面对教与学方式的转变,我感到肩负的责任重大,所储备的知识要更多,须用全部的精力去重新认识自己的工作,了解自主课堂的性质,钻研学科教学要求、方法与相关知识。为了明天的教育而充实自我,课堂上采用引导、示范、归纳、总结、提升的教法,实施民主教学,让学生享受成功的快乐。

追求精致的自主教育发展之路

在深圳市福田区的中心区,有这样一所学校:据一次无记名问卷调查的结果显示:该校教师对学校办学理念的认同度达100%,学生家长对教师的满意度达99%,得到来自家长、学生、教师的高度赞誉。这所学校,就是深圳市福田区城中村品牌学校联盟的典型代表——福南小学。自1991年建校到2021年,福南小学迎来了她的而立之年。30年间,福南人经历了起步的筚路蓝缕,前进的风雨兼程,发展的高瞻远瞩。学校以"自主教育"为核心,以高质量的办学水平向社会提交了一份出色的答卷。

抓好小学生良好学习习惯养成教育的重要性

传统的教学由于受科学实证主义的影响,把教学视为可以控制的、线性的单一过程,主张树立教师的绝对权威。教师就像知识的搬运工,把教科书、参考书等静态文本机械地复制给学生,而学生则被看作知识的＂容器＂。这种教学忽视了学生的主动性、创造性,师生之间的教学关系是机械的＂授——受＂关系,学生完全丧失了在学习中的主体性,这显然跟教学的本质和人才的培养规律是完全违背的。

浅谈小学低年级字理识字教学

在小学低年级语文教学中,识字内容占很大比例,但低年级学生的年龄小,注意力不集中,易于疲劳。教学中,如何培养学生对汉字学习的态度和情感,让他们有主动识字的愿望,是低年级教师要探讨的问题。字理识字教学依据汉字的构形理据来进行识字,不但能适应小学生的身心发展规律,而且能让他们感受汉字的形体美、音韵美,是识字教学的金钥匙。

小学数学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,以学生作为学习的主体,通过他们独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。当代的教师应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。