单元整体教学的实践模型--以青岛版小学数学六(上)“圆”为例

目前,教材编排基本都以“单元”形式呈现。但是,按照教材单元呈现的内容和顺序,一节课、一节课的教学,这并不是真正的单元整体教学。那么,怎样才是单元整体教学呢?在实践中,我与基层教师一起,研究、探索并提炼出如下四点实践策略,形成了单元整体教学的实践模型。