巧用多媒体技术 提高小学科学课程教学效率

《基础教育课程改革纲要》明确指出：＂教师要全面借助信息化技术手段进行教学,促进小学科学课程和信息技术的整合,……在教育教学中充分地利用信息技术,为学生的思维拓展和学习的提升提供比较直接而又丰富多彩的环境和教学工具。＂在信息技术高速发展的今天,多媒体信息技术也以它的形象性、高效性和直观性等优势广泛地被应用到小学科学课堂的日常教学中。

以整合促发展——中小学素养奠基课程的实践

中小学素养奠基课程是一套以培养小学生基础素养为核心、以创新性教学设计和系统性思维工具为主要特色的行动式课程。它以社会主义核心价值观中的'诚信''友善'为起点,拉近学生'知'与'行'的距离,让学生向生活学习,用行动感知,在理性中学会担当。广东省深圳市福田区的部分学校在课程运用上进行了积极探索,取得了一定的成绩。

找对方法,让习作不再是难事——浅谈小学三年级习作能力的培养

习作教学是语文教学的重要组成部分,同时也是学生语文知识素养积累的重要部分。三年级的习作教学,正是习作的起步阶段,如何培养学生习作能力,让学生从害怕写作到享受写作,可以从以下的三个方面来谈:培养学生的习作兴趣;进行体验式教学,写出真情实感;建立多元化的评价方式,让学生从初识习作到爱上习作。

小学生规则意识的培养路径

小学教育中，规则意识的培养不可或缺。规则意识有三重境界，即认知规则、认同规则与内化规则，相对应三重境界的行为方式也有三个层次，即被动执行、自觉执行与自发表现。这是规则意识的结构，也是培养学生规则意识的基本路径。

在“帮”“扶”下逐步实现学生的自主学习

【总述】《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。

《乌鸦喝水》教学案例与反思

教学不是一成不变的,预设与生成往往会不一致,有时甚至会出现相矛盾的意外情况。但这意外如果处理得好,就会成为促进学生学习的有利资源,更是一堂课的"亮点"。以下就是我在教学《乌鸦喝水》时遇到的意外事件。

爱,是最深的懂得——以《爱如茉莉》一文赏析为例

《爱如茉莉》站在一个孩子的立场,从儿童的视角,讲述了一个“父母爱情”故事。文中,一个个真实的生活场景饱含着深情,一处处诗意的细节描写传达着作者的生活态度,为慢慢懂事的五年级孩子,展示了很好的爱情、亲情、家庭的价值观。文章隽永、恬淡、如茉莉般淡雅的文字,让我们慢慢咂摸出爱的境界:平淡是真,平常是福。那份既朴素又浪漫的爱情让人感到温暖、感到安心。读罢,眼眶湿润,眼前也仿佛浮现出那朵“茉莉”的洁白淡雅之姿,感受到缕缕幽香。

运用信息技术建构习作评改教学新生态策略探究

我们当前的习作评改教学中,学生习作大部分是由教师在家或办公室批改后发给学生,教师兢兢业业地圈画错别字、修改病句、润色语句、增删材料、调整段落结构、提升主题思想、撰写批改评语,很少有教师要求学生给予及时的反馈,这种辛苦费时的习作评改教学模式带来的是习作评改教学的滞后低效。为了提高学生的写作水平、发展学生的写作能力,结合克拉森教授的作文理论,我觉得在习作评改教学中,需要运用现代信息技术手段,建构新的习作评改教学生态。

当然可以呀

'老师,我把所有的垃圾都清理好了。'手里拖着大纸箱的小轩凑到我眼前。看着他自豪的神情,我不禁想起一年前的他。'老师,小轩又打人啦.''冯老师,你们班那个小轩啊,体育课我只不过批评他一句,他就对我竖中指,嘴里还说什么’不听不听,王八念经’'。一年前的小轩承受不了一句批评,没有一个朋友,老师和同学们都不喜欢他。作为班主任,我硬着头皮和小轩的顽劣'斗争'了一年,收效甚微。二年级时,学校要在我班上尝试开展素养奠基课程《尊重》。这个决定,改变了小轩。

挖掘历史素材,促进学科融合

学科融合是当今学科教育研究的趋势之一,也是全面提升学生综合素质的需要,数学本应是学科融合的主力军,然而在数学教学中,现状却不容乐观.如何更好地去推进学科融合教学值得深入探讨.本文选取了6个具有学科融合特征的HPM课例进行分析,探究历史素材如何为学科融合提供助力.这些课例主要从数学教学的几个过程去探寻学科联系的纽带,从促使数学发展的原始问题出发引起学生思考,用多元的表达语言揭示数学本质,促进学生对知识的理解,搜寻数学在各学科的广泛应用.从知识的来源、知识的表达、知识的应用来促进学科融合,引领学生了解数学之源,感悟数学之美,知悉数学之用.

小学数学教学中德育的重构策略解读

数学是小学教学阶段的重要科目之一,在新课程改革背景下,小学数学教学不仅要关注学生数学知识和能力的培养,而且还要在数学教学的过程中渗透相关的德育教育。目前小学数学德育教学现状不够理想,需要结合当代学生的群体特点进行德育教育重构。基于此,本文对小学数学教学中德育重构的策略进行了分析和探究,以期为新时期小学数学教学总体优化提供一定的参考。

浅谈班主席制度如何落实及班级自主管理的一点思考

进入了小学中高年段后,随着学生的自主能力的发展和自我实现的要求,为了充分发挥学生的个人能动性,提高学生的主人翁意识,在班级自主管理中,我采用了班主席轮值制度的班级自主管理方式。

欢乐谷，让我难忘

在深圳，有一个无人不知、无人不晓的游乐园，那就是“欢乐谷”。欢乐谷里最好玩的游戏就是“鬼屋”和“青蛙跳”。这两个游戏充满了刺激感，“鬼屋”里面的“鬼怪”使人感到毛骨悚然。前年去欢乐谷玩“鬼屋”和“青蛙跳”的情形至今还记忆犹新。

常态教研刍论

常态教研是一种基于教学常态下的教育科学研究,它所研究的对象就是教学常态下发生的各种问题,并要探索解决的方法,达到追求更高教学效率的目的。它重点关注常态课中的问题,把他们作为主要研究的对象。

我的理想

如果一个人没有理想，生活该是多么乏味。没有了目标，也就没有了上进的心态。我们从小就要有理想，不管长大了从事万人瞩目的职业，还是在默默无闻的岗位，只要有理想，只要有努力上进的心，就一定“有志者事竟成”。

每一朵花都有它开放的时节

最近，笔者看了一节远程视频教育学讲座，不禁陷入了思考．其中给我感触最深的一句话是：每一朵花都有它开放：的时节．不要急于求成。

我是“双重”小孩

看到主题，你可千万别误会，我并不是拥有“双重性格”，而是两种不同类型的小孩的“结合”。

用真诚和热情打动“你”

初春的阳光普照着整洁优美的校园。校园上下,洋溢着浓浓的开学氛围。就在今天——我成为了一年(5)班的一员,他们的新班主任。初来驾到,看到这些陌生的面孔,我既激动又紧张,不知这些小精灵将带给我的是喜还是忧……我的副班——小玲姐找到我和我讲了一下个别学生的情况,我很欣喜,'知己知彼百战百胜'嘛.突然一个名字印在了我的心里——邱达希.