小学科学单元项目式学习设计——以“动物的一生”单元为例

科学课程标准强调要以促进学生核心素养发展为宗旨,整合项目等各种教学方式,推进学生综合知识学习。在三年级“动物的一生”单元教学中,我们尝试在课程标准的背景下将教材中碎片化的教学内容按照项目式学习理念进行单元统整设计,引导学生在真实情境中主动思考、解决问题、取得成果,落实科学素养的综合培育目标。

浅谈小学生跳远低上板率的成因及其对策

在田径运动中,失败或失准率最高的项目是跳远项目,在跳远项目比赛中,常见的问题是助跑的失败或失准,这一现象直接影响上板率.小学生此种现象更为突出,为解决这一疑难问题,不少专家、教练倾注了许多心血,但成效不大,使跳远纪录难以改写(如世界男子跳远纪录).现根据自己的工作经历,浅谈我的看法.

运用跨越式理念 挖掘小学语文口语交际内涵

2000年《课程标准》提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。并明确制定了教学目标：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。当今社会，较强的口语交际能力是每个人适应现代社会最基本的能力需求。新课标的改革体现了时代特色，注重个性的全面发展。因此，作为培养未来社会人才基础的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。

不断追求,努力进阶——我的语文教学之路

懵懵懂懂,在毫无准备甚至有些手足无措的情况下,开启之路,并以此开启教学之路。开始语文教师生涯。在不断的实践、摸索、反思中,逐渐生成了自己在职业、生长、使命等方面的追求,并以此开启教学之路。“教书匠”的称号是崇高的,仰望着,努力去靠近;以“活用教材”为特征,探索语文教学;用新的方式解析教材教学点,有了一双“新的眼睛”,有了新的开始。

研究性教学的发展及在艺术体操教学中的应用实例

该文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,在回溯研究性教学的历史发展、内涵解读的基础上,进一步对研究性教学应用于艺术体操教学中的实例展开了描述。研究认为,作为一种后现代教学理念,研究性教学是以问题为中心,培育学生的解决实际问题的能力、创新思维等综合能力,具有一定的教学推广价值。

特区女教师

笔者是一名女教师,23年前随南下大军踏上了深圳特区这片热土,走上教育岗位,二十多年来我每天都被身边一些鲜活的人和事特别是那一群人数众多的女教师感动着,我佩服她们那敢于破旧立新的胆略,对新事物的洞察力;我学习她们团结奋进,契而不舍的精神;我为她们取得的丰硕成果而高兴。她们无愧于特区教育的中流砥柱,新课程的探路尖兵。

浅析教学反馈系统在快速阅读中的运用

前苏联阅读问题专家奥·阿·赫罗莫夫认为：快速阅读不仅是一种迅速而全面地吸收有用信息的科学方法，而且是一种高效率的思维方法、记忆方法、工作方法和完整的教学方法。作为一名语文教师，我认为培养学生的快速阅读能力是一项义不容辞的工作。利用电脑反馈系统可以有效地提高学生的快速阅读能力。

谈网络环境下课堂教学的课外延伸

新《课程标准》提出：“语文是实践性很强的课程”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。因此，教师应本着“教是为了最终达到不需要教”的观念，积极创设各种条件，提供各种实践的机会，让学生积极主动地参与到学习活动中去。

为作文教学插上腾飞的翅膀——作文教学与信息技术整合

一、创设情境。激发兴趣 在教学生写景的作文时，我让学生从身边着手，带上数码相机、摄像机去发现、挖掘深圳市的一处美景。我再把这些原始资料通过相关软件有机地组合，插入动听的音乐。上课时，让学生先欣赏秀丽的莲花山风光、流光溢彩的深南路夜景、异彩纷呈的世界之窗美景、

运用信息技术 优化小语教学

小学语文教学是实施素质教育的重要阵地，要让小学语文教学跟上时代的步伐，教学设计必须以轻负担、高效率、高质量作为出发点，优化小学语文教学过程。信息技术以它直观、形象、具体、互动、高效等优势，用其声、色、形、像刺激学生的视觉、听觉、触觉、运动觉等各种感官，引人人胜，激发学生参与，充分调动学生学习的积极性，产生“心求其通而未通”的心理需求，激起学生强烈的求知欲，启迪他们动脑、动口、动手去获取知识，获得能力。

运用信息技术 提高学习效率

教育的深刻变革，以信息技术和教学设计技术为核心的教育技术是突破口。这既是数学教学的需要，也是当前数学课程教学改革提倡的一个重要理念，教育信息化是时代的需要。如何才能有效运用信息、技术，促使学生学好数学呢？下面以自己在教学过程中的具体做法谈几点体会：

加强家校平台构建 努力打造数字化和谐校园

校长感言:数字化校园的建设,必须根据学校的发展要求,统一规划,分步实施,必须符合学校的客观实际。在数字化建设的过程中,要以学生和教师为中心,以提高教学质量和办学效益为中心,要重点加强信息技术与课程整合。以建设数字化校园为突破口,深化学校内部管理,实现学校的跨越式发展。

文言文教学中的比较阅读

比较阅读，是为了给学生更多的自主阅读的机会，更多的思考的时间，企盼学生“不待扬鞭自奋蹄”。 人教版六年级下册第一单元的第一课是《文言文两则》。这是小学阶段学生第三次接触文言文，也是跟初中教材作文言衔接的一课，所以，如何让学生更自主地学习文言文，以应对初中更多、更复杂的文言文，显得尤为重要。

让教育造福人民

中国共产党十八大把“办人民满意的教育”纳入国家的大政方针，对教育将产生极其深远的影响。“办人民满意的教育”，这是执政党的庄严承诺，是教育工作者肩负的神圣使命。更是人民群众对幸福生活的殷切期盼。

构建家校互联教育平台 凸显教育信息特色

我校在大力推广教育技术的过程中，特别注重凸显教育信息工作的特色，把构建家校互联平台作为学校的一大亮点，狠抓落实。学校根据“家庭——社区——学校”三结合育人形势的需要，整合各种教育力量，创造良好的育人环境，与深圳市互动教育网络技术有限公司联合，共同构建“家校互联教育平台”，采用信息化沟通模式，及时交流信息。在工作过程中，把构建家校互联平台与学校科研课题结合，与学校德育教育结合，与校本课程开发结合，与学生心理咨询结合，使学校网络环境下的家校互联工作形成了鲜明特色，收到了显著的教育效果。

合作学习衍生的教育幸福——教学方式转变促进学生的品质成长

费尔巴哈认为：一切的追求，至少一切健全的追求．都是对于幸福的追求。幸福是教育的真谛和归宿。

音乐教学中的主体性体验

在音乐教学中如何能让学生对音乐作品有深层次的理解,产生情感上的共鸣,并从中得到心理上的满足呢?其最根本在于主体性体验。下面谈谈我在小学音乐教学中进行主体性教学实践中的具体做法与体会。一、激发兴趣音乐课中的主体性体验,最重要的是要自始至终尽量多地创造条件,让学生实践、参与。1.自查资料。即课前让学生自己动手收集资料,调查了解与教材内容相关的人与事,让学生产生主动思考、主动学习、

教育信念杂谈

不久前．媒体报道的两个教育案例，引起了笔者对教育及信念的一些思考。

话题设计是自主高效课堂的导向

先学后教,以学定教,设计好课前预习的预设性大话题是实施语文课程自主学习的必要条件。大问题的设计要充分考虑全体学生,使全体学生得到发展;要围绕教材的重难点,以教学的重难点为中心。