深圳市中学田径项目的教学现状及分析

本文通过文献资料、问卷调查及访谈、逻辑分析等研究方法,对深圳市50位中学体育教师在田径项目的教学情况进行调查及分析。结果显示:教师们对新课程标准的了解程度普遍较高,但长期形成的体育教学观念没有完全转变过来;球类项目已经取代田径类项目成为深圳市中学体育教师教学内容的首选。同时发现多数教师的教学方式以完整运动技术教学为主,教学内容简单的围绕着单元教学体系进行设计,使内容过于枯燥单调,缺乏趣味性是学生不喜欢田径课的主要原因。

深圳市部分城乡居民健身活动的对比性研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和对比分析法,对深圳市福田区、大鹏区、宝安区的部分居民健身活动的开展情况进行研究,其目的是了解城乡居民对健身活动的认识,了解目前城乡居民健身活动的特点及存在的差距。通过查阅文献,了解深圳市城乡居民健身活动,然后对深圳市城乡居民（上述地区）健身活动开展情况进行问卷调查,将其所获资料进行数理统计,然后进行对比分析,得出了如下结论：城乡居民健身活动存在明显的差距,城乡居民对健身活动的现状和开展都要比乡村居民好。

“一校一拳”教改背景下中学武术校本课程开发研究

在“一校一拳”教改背景下,中学需要进一步加强武术校本课程开发的研究,探讨学校、人才、武术共同发展的全新道路,为武术教育和武术传承提供全新的思路和方向。本文立足于中学体育教学,探讨“一校一拳”的具体内涵和价值取向,分析中学武术校本课程开发的基本原则和资源,提出在“一校一拳”教改背景下中学武术校本课程开发的有效策略,以供参考。

用一类特殊不等式解数学竞赛试题

对一类特殊不等式——舒尔不等式进行研究,并用舒尔不等式及其变形解决一类竞赛试题.

情境导学对课标,文学阅读有创意——《回忆我的母亲》教学设计

文学作品阅读教学要重视与新课标学习任务群对接,根据新课标理念和学情实际,开展情境化教学设计,引导学生在阅读学习中进行发散思维,有创意地个性化理解文本中人物性格品质和思想情感。要紧扣文本特点确定教学目标,创设真实生活情境,明确学习任务,以任务驱动学生自主、合作、探究性学习。分三步开展情境教学和创意阅读:问题激趣,梳理感知文本内容;创建档案,引领学生深度探究;情境留白,拓展学生想象空间。

《古文观止》分主题选读的价值与实施

《古文观止》分主题选读,是基于立德树人、文化传承与理解的核心素养培养目标要求,以若干主题为线索来编选《古文观止》中相同体裁类文,形成主题单元组织下的篇幅适量的阅读文本,通过校本选修与课外自读相结合的方式来诵读涵泳、赏析名篇的高中文言文阅读教学探索。

发现法在高中数学教学中的应用探讨

新教育时代下,课程改革步伐持续加快,将培养全面发展的学生作为教学目标.在数学教学中,教师不仅要传授数学知识,更要培养学生的独立思考能力与实操能力.发现式教学法能引导高中生在数学课堂中独立探索,主动积极探究知识奥秘,积极思考,培养推理能力、观察能力,形成数学思维,保证教学效果.对此,本文主要阐述了高中数学教学中发现法运用的相关内容,仅供参考.

“启发—发现”教学法在高中数学教学中的应用

新课程改革要求教育以学生为本,注重提升学生的核心素养.而这些具体细化到高中数学的教育之中,就是在传授知识的同时重视提升学生的数学思维和能力.“启发—发现”教学法的目的就是激发学生的学习兴趣,引导学生自主探究、自我发现,它包括探索发现、提出假设、验证假设、得到结论和理解应用五个步骤.在高中数学教学的应用中,教师需要明晰适用范围、深挖教材内容,创设具有启发性的教学情景,善于通过知识类比进行知识归纳,重视实践活动.

基于适时教学模式的中学物理实验设计

物理实验设计要根据学习者的特点和需求量体裁衣，在适当时机介入，辅助知识的自主建构，而这正是适时教学模式的灵魂。文中以适时教学模式为导引，从学习者心理特征视角，对中学物理实验设计展开论述。

思辨角度下,我们能从美国中学课堂学到什么?

为了推进教师与学生发展指导的创新机制学习,2017年11月—12月,广东省教育厅遴选18位'百千万人才培养工程'第二批高中名教师赴美培训学习。本次研修让作者对美国的基础教育有了更深刻的认知。文章根据本次研修内容,从思辨角度阐述美国中学的课堂理念。

帮孩子顺利走过一年级

每年的九月开学季，小学一年级的新生最受关注。这些六七岁的“小豆包”刚刚离开以玩为主的幼儿园，正式开始了他们的学生生涯，这对他们来说无疑是一个全新的成长阶段。面对全新的环境，有的孩子适应得比较快，顺利地融入新的学习生活节奏，可是总会有相当一部分孩子表现出不同程度的不适应，出现这样那样的问题，严重的甚至不愿意去上学。因此，如何帮助孩子适应新环境，爱上新学校，进入正常的学习生活，成为很多家长不得不面对的新课题。

“人生语文”教学理念的共生性——以特级教师陈继英老师《捕蝶者》公开课为例

通过陈继英老师《捕蝶者》公开课的研究,论述了语文课堂教学共生性问题。它包含阅读能力与生命意识的共生,合作学习与探究学习习惯的共生,基于文本阅读的师生尊重生命情感的共生,思维能力和语言能力的共生。

电磁感应综合类问题的解题方法和技巧

在电磁感应综合类问题中,通过问题串,分别从动力学、动量、能量观点分析“单杆”模型、“双杆”模型,提炼解题方法,提升综合能力.

“小乔初嫁了”误了多少人

以美人衬英雄,是对“小乔初嫁了”最大的误读。苏轼写此句的用意在于表明:通过联姻来增强互信,君臣相得,这是周瑜取得赤壁大捷的重要基础;而自己缺乏的正是这种君臣之间的信任关系。这也是他困厄黄州的直接原因。

以答卷样例分析为语文阅读学情把脉

文章通过对真实的答卷样例进行归类、点评和分析,为初中语文的阅读学情把脉,并根据新课标精神对阅读教学做出了有针对性的探索。

写鉴史论今类议论文——必修下册第一单元写作任务1

鉴史论今类议论文,基于读写融合的课程理念,要在对课文的理解和对现实的观察思考的基础上完成。要让学生有思考、有话说,关键是要搭建两个支架。第一是知识的支架,要清楚“仁政”是什么,可以通过思维导图,引导学生梳理和认识孟子的仁政思想及内在逻辑。第二个是批判性思维的支架,可以通过情境设置,融入现实问题,沟通古今,看到原因与结果的不同,历史与现实的不同,运用全面的、联系的、发展的观点,在比较中辩证地思考。

建构初中语文教材素养点同步训练的基本策略

2022年版《义务教育语文课程标准》将核心素养列为首要理念,如何让核心素养训练走进课堂,与统编语文教材教学同步进行,要从语文教材知识能力点与核心素养同步训练的价值取向出发,从而建构二者同步训练的基本策略:抓住语文教学两个重要支点——思维和语言训练,建构旨在推进核心素养实践的“新经验语文”策略;开展新课标对标课教学设计,探索教材知识能力点与素养点同步训练的路径;以素养点训练为主题重构单元,建构教材知识能力点与素养点融合训练体系,促进语文课堂由知识能力型向语文素养型转变。

高中英语背诵教学的策略与方法探究——基于《背诵是打开英语学习之门的钥匙》

背诵是学习英语的基本功底和方法。在研读王卫华有关英语背诵教学的科学论述的基础上,对中学英语背诵教学实践作进一步思考与探讨。提出在当今英语教学中背诵被弱化的趋势下,教师应重视背诵教学的研究与实践,重拾背诵这一法宝,针对不同内容采用不同背诵方法,落实背诵作业和检查机制,从而破解高中生的英语学习难题。

拾级而上 顺藤摸瓜——以“万有引力与宇宙航行”为例谈高三物理复习

在高三物理备考复习中,如何提升复习效率。以项目任务为目标,驱动学生真实学习,设计层进式问题,对于学生知识的巩固与梳理、融会与贯通有着重要的作用。怎样设计可以让零散琐碎的知识变得条理清晰、脉络分明?怎样设计可以让学生真正实现举一反三?笔者认为,教学中要关注知识的生成,以项目任务为目标,设计层进式问题,拾级而上,顺藤摸瓜,提升复习效率,促进学生能力提升。本文以一节高三复习课“万有引力与宇宙航行”为例加以说明,以飨读者。

谈中学合唱团的组建和训练实践

《义务教育艺术课程标准(2022版)》中明确指出:“7-9年级学生能够主动地参与各种演唱活动,养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中积累演唱经验,进一步感受合唱的艺术魅力。学习基本的指挥图示,能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应”。这是一种需要学生之间协作的高层次的歌唱,是学生综合素质的体现,对培养学生的审美感和集体主义精神有着重要的意义。在核心素养方面,合唱教学也是重要的形式之一,通过合唱教学能够培养学生的音准、节奏、和声、速度、强弱等综合音乐感知能力以及团结协作的集体精神和高尚的道德情操,培养青少年的集体主义观念和合作精神,对于培养学生的核心素养具有重大的作用。所以合唱教学在中学音乐教育中应占有重要的位置。