中等职业学校德育品牌的创生实践——以深圳市第二职业技术学校为例

职业学校德育的低效严重影响了学生职业生涯的发展,而德育品牌的创生则是职业学校德育实现务实、高效和人性化的一个有效路径。深圳第二职业技术学校树立"身心特别健康"、"待人特别有礼"、"技能特别过硬"的"三个特别"德育品牌,并结合"六层推进"的人才培养模式,促进学生德性健康成长。

基于对学校校园网建设的探讨——以深圳市第二职业技术学校校园网建设为例

校园网的建设涉及学校教育教学管理，学生的生活等多个方面。一个规划合理，性能优越的校园网络对于一所现代学校来说是必不可少的，笔者作为学校信息中心主任以深圳市第二职业技术学校校园网建设为真实案例，对校园网的功能、整体规划及实施等方面进行探讨，为学校校园网的建设总结出一些经验。

基于技能大赛的校企合作运营模式研究——以深圳市第二职业技术学校信息技术部为例

中职学校技能大赛作为中职教育的重要组成部分,一直受到很多中职学校的高度重视。很多学校把技能大赛作为检验教育教学改革的一个重要平台,在大赛的组织、经费的投入等方面都进行了大量的实践和探索,取得了不少成绩,同时也促进了校企合作的发展。以深圳市第二职业技术学校信息技术部为例,对基于技能大赛的校企合作运营模式进行了研究。

职业院校幸福教育文化建设初探——基于深圳市第二职业技术学校幸福教育文化的考察

教育的最终目标是培养幸福的学生,让学生过上幸福的生活。深圳市第二职业技术学校以理念系统、形象系统、环境系统、行为系统为幸福教育文化建设内容。其建设方略一是把握机遇,凝聚文化建设共识;二是科学论证,建构文化建设体系;三是协同共建,加强文化建设对接;四是优化机制,促进文化建设。

中等职业技术学校学生幸福感剖析——深圳市第二职业技术学校学生幸福感问卷调查报告

本文作为中职学校师生幸福感调查问卷设计研究的一部分,对“中职学生幸福感调查问卷”进行了统计和分析,得出影响学生幸福感的主要因素是人际交往、表现的欲望能否得到满足、课余生活丰富与否、学校的归属感等方面,提出了提升职高生幸福感的建议或策略：帮助学生克服人际交往的障碍,提升人际交往能力;创造条件满足学生的好的表现欲;丰富学生的课余生活;提高学生的归属感。

中职学校会计专业人才需求调研报告——以深圳市第二职业技术学校为例

中职学校会计专业人才需求一直以来是困扰专业发展的瓶颈。本文以深圳市第二职业技术学校为例,着眼于不同类型的调研对象,力求更全面了解市场对人才的需求,制定更完善的人才培养方案。

基于杜威教材观的项目化校本教材研究与实践——以深圳市第二职业技术学校为例

校本教材开发必须紧密结合工作过程、岗位任务,选择其中有教育价值的内容,开发出与工作任务接轨、与职业标准接轨、以学生为中心的特色教材。结合杜威的教材观,以项目化理念为引领,以深圳市第二职业技术学校的实践为样本,阐述了构建中职项目化教材的整体思路。

“三层融合、三双结合、五个共同”的人才培养模式实践研究——以深圳市第二职业技术学校“联想专班”人才培养为例

通过校企合作办学，实行校企合作、工学结合人才培养模式是深化职业教育改革的重要举措。本文在对国内外有关产教融合、校企合作、工学结合人才培养模式的理论与实践研究的基础上，结合中等职业学校计算机应用专业的发展趋势，以我校与著名IT企业联想集团合作开设的“联想专班”人才培养为案例，研究、探索和实践校企合作“三层融合、三双结合、五个共同”人才培养模式，以形成可复制、可推广的方案，供其他中职学校借鉴。

从规范化走向主体性：中职学校德育创新探索实践——以深圳市第二职业技术学校为例

本文通过解析当前中等职业教育德育的困境，提出倡导学生道德人格、体现职业特色的主体性模式，并基于深圳市第二职业技术学校的实践，结合“工学结合、六层推进”的人才培养模式，旨在为中职德育提供具有指导意义的理念和实践。

闲暇的幸福时光——深圳市第二职业技术学校幸福社团记

当下,专业社团在校园内蓬勃发展,本文就我校三十几个社团的发展,从多方面展开了对学生社团的重要性以及学生的幸福感的探讨。

中职学校计算机应用专业建设初探——以深圳市第二职业技术学校计算机应用专业为例

专业建设是职业学校的一个重点课题,以深圳市第二职业技术学校计算机应用专业建设为例,详细介绍专业建设的思路、目标、内容与举措,对同类学校有着较强的借鉴意义。

专业课程改革“三步走”,助推学校跨越发展——以深圳市第二职业技术学校为例

专业课程改革是学校最为重要的一个战略问题及解决主要问题的重要途径,如何实现专业课程改革目标,可以借助专业课程＂三步走＂的改革模式,探索职业教育发展新途径：第一步从宏观层面布局,整合教学资源,以市场需求设置专业,找准办学及专业发展方向;第二步从中观层面切入,形成多方参与的专业建设机制,专业课程设置由校企共同研讨决定,课程开发由学校和企业的教师与工程师共同参与,为学生提供更多课程选择以满足个性发展需求;第三步从微观层面做文章,加大课堂教学改革力度,探究幸福课堂的有效模式,追求师生共同享受幸福教育的快乐。

深圳中职生绿色消费行为的影响因素研究——以深圳市第二职业技术学校为例

为了培育深圳中职生的绿色消费观,本研究通过问卷调查,分析深圳中职生绿色消费行为的影响因素。结果表明,环境态度、集体主义价值观、环境知识、生态情感、感知消费效力均对深圳中职生的绿色消费行为产生了显著影响,性别也是深圳中职生绿色消费行为的影响因素。本研究从普及环境知识、端正环境态度、渗透集体主义价值观、融入生态情感教育、提升感知消费效力五个维度对深圳中职生绿色消费观教育提出对策。

浅谈职业技术学校体育教学模式的创新

体育教学是职业技术学校教育体系的一个重要组成部分,为了培养富有创新精神的职业技术人才,职业技术学校体育教学必须更新观念,开拓思路,着力在形式上、内容上、方法上加大改革和创新,构建有效的具有职业技术学校特色的创新型体育教学模式。

中等职业技术学校统计学教学研究

统计学为中等职业学校财经类学生必修课程。但由于当前统计学教学没有考虑中等职业学生的认知和情感特点,教材跟不上统计学科发展,导致教学目的及教学重点模糊,教学内容缺失,教学方法单一和教学评价方法不当等问题。本文通过对中等职业学校学生和统计学科的分析,重新确定恰当的教学目标,完善教学内容,改进教学和评价的方法。

论中等职业技术学校文化建设

自2010年国家启动中等职业教育改革发展示范学校建设计划以来，我国中职教育进入了一个崭新的发展时期。然而，笔者认为，在建设过程中，大多数中职学校还停留在被动完成任务的层面，缺乏精神和文化层面的思考与行动。因此，本文旨在通过深入研究中职学校文化建设的重要性、中职学校文化的内涵、其建设途径等内容，对当今中职学校建设给予一定的启示。

“1+1+3”:职教集团实体化运行机制探究实践--以深圳中等职业学校职教集团模式探究实践为例

职业教育集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体,是近年来我国加快职业教育办学机制改革、促进优质资源开放共享的重要模式。据不完全统计,目前,全国已组建的职业教育集团近1500个。在深圳,由中等职业学校牵头建立的职业教育集团共有6个,深度参与职业教育集团的职业院校有20多所。

学校特异体质学生管理工作的法律风险防范

一、特异体质学生的定义目前,特异体质学生尚无统一的标准,但在学校学生管理实践工作中一般认定的特异体质学生主要包括三种情况:第一,过敏体质。该类学生在外在因子(过敏源)的作用下,生理机能和自我调适力低下,反应性增强,严重时可危及生命安全。第二,生理疾病。主要包括先天性心脏病、癫痫、哮喘、肺结核、高血压、胃溃疡、肺炎、肾炎、血液病、免疫疾病、残疾以及其他严重疾病。第三,心理及精神疾病。具体包括长期心理情绪异常以及抑郁症、焦虑症、双向情感障碍等精神疾病。因为没有对特异体质学生统一的官方界定,实践中各地各校采用了不同的标准来登记,但由于缺乏相应的规范性管理制度或文件,导致许多学校对这类学生的管理不够规范,一旦发生安全事故,很难避免纠纷。

深圳市中职学校社区公共事务管理专业生存现状分析

自党的十六届六中全会提出"建设一支宏大的社会工作者人才队伍"以来,社会工作在中国取得了长足的发展,其在提供专业服务、解决群众困难、化解社会矛盾、推进公平正义、促进社会和谐等方面的作用日益显现。2014年颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出,要"巩固提高中等职业教育发展水平",在这样的背景下,通过现代学徒制,构建"校企"完美对接的社区公共事务管理专业,是实然,也是必然。本文将从行业需求、学校课程体系、人才培养质量等几方面对深圳社区公共事务管理专业的现状进行探讨。

现代学徒制对于职业学校的重要作用

现代学徒制将行业知名专家请进校园,创建工作室,带领学生运作完整的商业项目,对学生手把手教学通过讲座、讲课、观摩等形式以及实际项目的制作,使学生达到对专业的知识深入理解与应用,最终实现作品产品化。