项目式学习在初中物理复习课中的应用——以“杠杆、滑轮”为例

项目式学习有利于学生实现深度学习,培养学生的核心素养。在初中物理复习中适当引入项目式学习,不会影响正常的复习进度,且对培养学生核心素养和提高复习效率都有裨益。复习阶段的项目式学习要完成三个关键任务:一是精心挑选,科学合理地确定项目任务;二是通过课前充分准备、课中科学把控、课后合理利用时间等方法来突破时间困扰;三是通过小组合作学习、充分发挥交流评价的作用、精选习题等方法让学生实现深度学习,达到高效复习的目的。

自制教具在物理建模教学中的应用研究

自制力臂可视杠杆演示仪,可以将杠杆的五大要素用实物的形式展示出来,并能动态演示力和力臂之间的变化关系.导引式建模分为模型选择和建构、模型检验、模型分析、模型应用和拓展4个要素.力臂可视杠杆演示仪在建模各要素中,尤其是在模型分析中的充分应用,既保持了初中学生的学习兴趣,又让他们充分体会杠杆模型的构建过程,有利于培养科学思维,提升物理核心素养.

基于双减背景下优化初中英语作业批改的实践探索

英语作为基础性的交际用语,在持续深化对外开放进程中发挥着更加重要作用。其中,初中英语教学扮演着重要角色,关乎国家英语教学政策的实践落实,甚至在一定程度上决定着学生英语学习应用成效。英语作业,是衡量评判、评估学生英语学习成效的重要标尺,必须做到科学、精细批改,才能帮助教师根据英语作业情况调整优化教学安排,这对于优化整体层面的英语课堂“教”与“学”都有重要作用。

初中地理智慧教育案例研究

新课改实施以后，义务教育阶段地理课程标准在人文素养、社会责任等方面有了更高的要求，因此，智慧教育和初中地理教学已经到了相互呼唤的时代，技术的“无所不能”只有落实到每个使用者的实际需求，才能够突破瓶颈，走向新的高度。

用爱教育

用心耕耘,用爱教育,有爱的教育才是真教育. 一、积分评价,培养良好班风班风是一个班级特属的风貌,是班内学生的一种习惯性的行为作风.作为班主任,要想建设和管理好班集体,就必须培养良好的班风,怎样才能形成良好班风呢？

自制多功能温室效应模拟器

为克服教科版教材中模拟温室效应实验的不足,对其进行有针对性的改进——采用2个相同的密闭容器,其中1个容器通过Vc泡腾片释放二氧化碳,使容器内形成二氧化碳浓度较高的空气。为增加实验的演示效果,先利用取暖器同时对2个容器进行加热,再对比2个容器的温度变化,即可展现出二氧化碳对温室效应的影响效果。

身临其境,乐在其中——中学音乐教学中情境创设探究

情景教学法是世界各国音乐教学中受到普遍认可的教学方法,通过教学情境的创设,能够有效激发学生的兴趣和主动性,获得教学质量的提升.鉴于此,本文从中学音乐教学中应用情景教学法的必要性谈起,并就具体的应用方式进行了分析.

基于数学学科核心素养的数学课堂教学实效性之探究——以“三个正数的算术——几何平均不等式”教学为例

一、提出问题《普通高中数学课程标准(2017版)》(以下简称“2017年版新课标”)要求高中数学教学以发展学生核心素养为导向,体现育人价值,逐步培养学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力.数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析,这些数学学科核心素养既相对独立、又相互交融,是一个有机的整体.

群书阅读:由“体验式”走向“审辨式”

依托教材规定的必读名著,通过群书阅读、集中研讨的方式,将学生的"体验式阅读"进化成为"审辨式阅读"的方式是,在阅读过程中,把"体验式阅读"作为阅读的第一层级,继而通过群书阅读设计比较阅读活动,促使学生在阅读过程中思考、分析、归纳、质疑,从而达到"审辨式阅读"的效果,提高学生的思维能力。

单元整合、整体推进法在整式的乘除教学中的尝试

单元整合、整体推进采用的是整体—部分—整体的教学方式,对一个知识点多且相对零散的单元进行整合,建立知识间的联系,让学生在学习过程中认识并体会各部分之间的相互联系与区别,达到熟练掌握、灵活运用知识的目的.

中学美术课堂“教与学”的探索与研究——以《步行街座椅设计》为例

教师通过美术教学,可以提升学生的艺术素养。在初中美术教学中,教师需要采用有效的教学策略,激发学生的美术学习兴趣,全面提升学生的艺术综合素养。基于此,该文作者以《步行街座椅设计》一课的教学为例,研究初中美术教学方式,以期促进初中美术教学的发展。

借助外部力量化解家校危机

班主任要想变家校危机为合作契机,可借助'互联网+'引导家长转变观念,走进社区为家长服务,创新家长会模式等,借助这些外部力量,采用多种与家长沟通的方法,取得家长的配合与支持。

空间几何体知识点解读及考点分析

一、知识点解读1.熟练掌握棱柱、棱锥、棱台的结构特征,熟练掌握圆柱、圆锥、圆台以及球的结构特征。2.空间几何体的三视图画法要求：正视图（从前向后看）、俯视图（从上往下看）、侧视图（从左往右看,也叫左视图）;正视图和侧视图的高度一样,俯视图和正视图的长度一样,俯视图与侧视图的宽度一样。即正、侧一样高,正、俯一样长,俯、侧一样宽。3.空间几何体的直观图常用斜二测画法,其基本步骤是：（1）画几何体的底面。（2）画几何体的高。

从一道数列练习题谈起

点评:放缩法过程非常简洁,很多教学资料的参考解析多喜欢使用此法,处理过程给人一种很“高大上”很奇妙的感觉.实际上此法难度是相当高的,多数学生很难驾驭,可以说是最难实现的,要想放缩得恰到好处必须通过大量的习题反复训练才可能实现.这里主要有三个方面的问题要处理好:其一是要先按照不等式方向进行适度地放大或者缩小;其二放缩后的结果必须可以顺利求和;其三求和后的结果务必要达到期望的目标才行.这里面真是环环相扣.只要有一个环节出问题就必须再次尝试再次调整,稍有差池就很难顺利解决.

智慧学习平台的开发应用及其成效

在“互联网＋”时代，作为教育工作者，我们一直在思考：什么样的教育才是智慧的？什么样的教育环境才适合于智慧教育？如何才能把学生引导到智慧学习的状态？于是，笔者组建了“基于资源的虚拟学习社区与学科教学的整合性研究”课题研究组，试图探究一条适合学生学习、教师教学的更有效的途径，从而步人到智慧教育的新境界。

赤子之心

“赤子之心,不是一味地纯真,而是……” 案上摊开的书中这么叙述着。我双手向上往后仰,做了个深深的 懒腰,舒适地倚靠在椅背上。“赤子之心吗……”我轻轻对自己说道, 思绪逐渐飘渺。 我看到了一个胖男孩儿,他笨拙地在自己的小伙伴身后追逐着。 突然,他被凹凸不平的地面绊了一下,膝盖狠狠地磕在了升旗台的台 阶上。另外几个小孩刚要回头,上课铃却不合时宜地响了起来。他们 踌躇了一瞬,可还是扭头向教室跑去,丢下男孩孤零零一个人。

基于Wi-Fi智慧校园的教学应用过程设计

提出了一个基于Wi-Fi智慧校园的教学过程应用设计,目的是搭建一个通用数字平台,改进教学过程中使用的传统方法,提高教学效率,减轻教师负担。

浅谈“快乐学习”在课堂教学中的有效策略

所谓“有效教学”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或是否发展是教学有没有效益的重要指标。在英语课堂教学过程中,教师应该在充分了解学生的基础上创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,让学生快乐的学习,学习的快乐,提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。

浅谈兴趣在英语课堂上的有效性 ---- 一堂公开课的教学反思

从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感,即兴趣。学生是学习的主体,课堂教学是一个双边活动的过程,只有营造浓厚的“兴趣”学习氛围,唤起学生的主体意识,学生才能自主学习,真正成为课堂学习的主人,并从中感受到“参与之乐,思维之趣,成功之悦”。

重视思维训练 落实“减负增效”——以“利用分析法求解初中物理习题”为例

运用分析法的进阶形式分析表格,解决初中电学问题,将繁多的物理量整理得并井有条,有利于分析解答思路。对该方法进行适当的训练,让学生掌握分析法的要领,脱离题海战术,落实“减负增效”。