核心素养下化学课堂中渗透德育的研究

新课改的出台,要求教育教学要关注学生的主体性,以学科核心素养为教学目标,以立德树人为根本任务,培养学生的综合素质。在化学核心素养的培养过程中渗透德育,需要教师能够从学生的具体实际出发,让学生主动进行知识构建,并在知识学习过程中,树立良好的学习态度,形成正确的价值取向,从而塑造学生良好的品质。然而在实际的教学中,仍存在一些困境。

交互式电子白板在初中地理教学中的实践

新课程理念下,如何提高课堂的有效性是一直备受关注的问题,交互式电子白板作为教学的辅助媒体极大地提高了教学的有效性。本文以初中地理学科《中国的行政区划》课堂实践为例,对比多媒体教学现状分别从情境设置、自主学习、活动实践、课堂小结等教学环节展示交互式电子白板在地理教学中具有任意放大缩小图片提高学生提取地理信息的能力、画笔批注及时记录学生的学习反馈、保存页面、板书回放再现唤起记忆等功能,为教学提供了最优的互动平台,提高了教学的有效性。

亦兵亦学亦工——襄渝铁路学兵连研究(1970-1973年)

襄渝铁路学兵连是襄渝铁路建设的一只重要力量,这些学兵绝大多数初中毕业,年龄在16-26岁。经陕西省革委会动员,西安、咸阳等城市和地区1969、1970年两届初中应届毕业生和部分社会青年25000余人,到襄渝铁路陕西段参与建设,在艰苦的环境中进行思想改造和劳动锻炼,工程结束后,这批学兵由陕西省相关部门统一安排了工作。这些学兵既是民兵又不同于民兵、既是知青又不同于知青,亦兵亦学亦工的复杂身份使他们的三线生活既艰苦又难忘,饥饿、危险、死亡与革命荣誉交织在一起,构成了那段往事的基调。

图书档案管理下中学图书馆读者服务工作研究

随着当前国家相关部门对图书档案管理工作提出了新的规定与要求,以及各单位和各企业对于图书档案管理工作不断细化,当前我国的图书档案管理已经迈向了一个新高度。在长期地发展过程中,管理人员从先前时期的"单纯管理与维护"理念逐渐转向了今天的"结合管理与维护,提升服务保障"的先进理念。在这一理念的支撑与发展下我国绝大多数图书馆和档案馆等工作人员均对自身的服务素养越发重视。且此类单位在制定选拔用人标准的时候也将这一内容纳入到了考评范围当中。本文将重点结合当下我国中学图书馆的管理工作以及中学图书馆读者服务工作地有效开展进行相应地分析与研究。从结合服务人员的素质与修养出发,坚持以学生为本的高效服务理念为校园的建设、学生的发展、教师的工作做好扎实的"后勤保障"。

中学图书档案管理中图书馆服务转型的研究

图书档案管理工作是中学发展的一个重点。且图书馆是学生学习知识的场所,也是为学生提供丰富学习资源的渠道。所以,在当今的中学教育教学体系发展中,学校务必要做好对图书档案管理的工作,以此来发展中学图书馆的服务质量,提升学生对图书馆的应用能力和依赖程度,可谓是一个有效的方法。在这一过程中,需要对中学图书馆管理人员的个人素养进行深度培养与引导,并且要促进管理人员对个人的职业素养和服务认知进行有效地提升和发展。这样不仅能改进当前中学图书馆的服务现状,还能从根本上促进中学图书馆服务的快速转型与发展。

初中班主任管理中德育教育创新策略分析

随着社会的快速发展和教育改革的不断深化,德育教育在初中教育中的地位愈发重要。初中班主任作为班级管理的核心力量,其管理水平和德育教育理念直接影响着学生的成长和发展。本文基于初中班主任在班级管理中的角色定位,分析当前初中班主任实施德育教育的现状,结合教育实践探讨创新德育教育的策略,以期为提高初中班主任的德育管理能力和促进学生的全面发展提供有益参考。

做一个稳定的元素

开头简妙写法——扣题提示写什么:我站起身,决心拍掉身上多余的质子和中子,做一个稳定的元素。中间简妙写法——承头顺写详重点:近日,我在读书时,读到了一些非常有趣的片段:科学家们在过去的四五十年里合成了许多人工元素,但每种元素存在的时间都极为短暂,甚至不到一毫秒,它们就衰变了。在好奇心的驱使下,我上网查到了原因:强核力无法束缚大元素的所有质子和中子,导致了它们的毁灭。

初心为匙归阡陌——《桃花源记》文本再解

以“初心”为抓手解读《桃花源记》,从作品的背景、文体、情节、语言、文化等角度探究文章主旨、创作意图,欣赏其艺术效果,以期在教学中让学生多维度体察陶渊明的纯真率直之心、高洁自守之志、通透无尘之境,更加深刻地感悟《桃花源记》的思想内涵和艺术价值,培养高雅的审美情趣,积淀丰厚的文化底蕴,领略中华优秀传统文化的魅力。

义务教育地理课程渗透思政教育的课例赏析--以“世界的聚落”为例

义务教育地理课程具有思想性、生活性和实践性等特征,可以与思政教育高度融合,较好地培养学生的家国情怀、国际视野和文化自信。文章对义务教育地理课程中与思政教育联系密切的内容进行了梳理,挖掘出义务教育地理课程中的思政教育价值,并以“世界的聚落”为例,对义务教育地理课程与思政教育的融合发展进行了分析说明。

容仪成雅,少年向上

班会背景文明是社会主义核心价值观国家层面的价值目标,引领着社会和个人的价值取向,规范着个人的价值准则。从个人层面来讲,文明是指人的教养和开化状态,所以文明有端庄优雅教养之意,更代表着一种积极健康的审美观。《中学生日常行为规范》中明确提出“自尊自爱,注重仪表”的要求。初二学生的成人意识和独立意识逐渐增强。他们想借由与众不同的外在,吸引同伴的注意力。加上传播媒介的不良影响,过度强调以奇为美,对学生的文明信仰和文明行为造成不利影响。

“北京市的城市特征与建设成就”教学案例

一、课标要求运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能,并举例说明其城市建设成就。二、课标及教材分析课标要求学生运用地形图、气候统计图或数据等图文资料,说出北京的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征,旨在培养学生运用资料归纳区域特征的能力。

基于深度学习的"动能和势能"教学设计

学生的感知、思维、情感、价值观全面参与并指向人的全面发展的深度学习,是发展核心素养的重要途径.基于深度学习的教学设计更是构建高质量教育体系的重要内容.以人教版初中物理"动能和势能"为例,探索基于深度学习的教学设计方案,为核心素养背景下的初中物理教学设计提供借鉴.