小学数学教学中德育渗透策略探析

素质教育要求学生全面发展,教师不仅要传授理论知识,同时还肩负培养学生道德品质的重任,所以如何提升德育教育时效性已经成为集中关注的问题。基于此,文章以小学数学教学与德育教育的融合为研究视角,从小学数学教学中渗透德育教育的重要性出发,探讨实现二者相互融合的措施。

浅析小学语文高效课堂的构建策略

构建高效的小学语文课堂是十分重要的。基于此,文章通过阐述当前小学语文课堂教学的现状,分析小学语文课堂中存在的问题,并就问题提出具体的改进措施,以促进小学语文课堂教学的高效化发展。

浅谈小学德育教学有效策略

通过不断改进我国的教育改革,我国越来越重视小学生的德育工作,在小学教学活动中包含了很多与德育有关的内容,多年来教师已经不断变革改进了学生的德育工作,各地小学已经发布了适当的教学和管理计划,事实上,小学德育领域的良好工作是我国国民教育的主要发展,其影响也影响着我国公民的未来素质。

课程实践促交流,活动体验探人文

绿色教育,多彩绽放。深圳市蛇口育才教育集团第四小学(以下简称“育才四小”)坐落于美丽的深圳湾畔,有着与生俱来的开放基因。我校推崇以“智爱”为底色的绿色教育,把大力提升学生跨文化沟通能力、形成卓越的国际素养和品质作为重要培养目标,充分利用大湾区地缘优势,借助深圳高校、科研机构、国际学校等教育资源,开发了一系列丰富多彩的人文交流活动与课程,并联合家庭、社区、校外机构等多方力量共建共创人文交流平台,让人文交流在体验参与中真实发生,助力深圳南山区创建中外人文交流特色区。

浅析班主任的德育管理工作

随着新课改的深入,德育教育的重要性更加突出。班主任作为一线教育工作者,又是班级的主要负责人,理应肩负起德育管理工作这份重担。为了更好地响应和落实新课改的要求,班主任应全面强化小学德育管理水平,为小学生的健康成长奠定基础。研究概括了班主任德育管理的重要性,从五个维度提出了有效提升小学班级德育工作水平的途径,为广大教育工作者提供借鉴,以期促进小学教育事业的良性发展。

“你的作业本,愿意给我吗?”

上午第二节是数学课,孩子们学完小数乘法竖式计算,丁思同学在黑板上示范了小数乘法的竖式写法。同学们争先恐后地总结了小数乘法的计算方法“算、数、点”：算就是先按照整数乘法算出积,数就是数出因数中一共有几位小数,点就是从积的右边数出几位并点上小数点。接下来进入练习巩固环节。孩子们都不约而同地拿出笔,准备在自己的作业本上做练习。

“的 地 得”的正确使用方法

知识点描述“的地得”的正确使用方法教学目标:1.认识“的、地、得”的区别;2.了解“的、地、得”的使用方法;3.运用口诀,完成练习;教学重点:了解“的地得”的使用规律,并运用规律;教学难点:完成“的、地、得”的相关练习。设计思路:1.学习内容选取:本次知识点选自部编人教版三年级语文下册语文园地,视频中分别选用了本册书中关于“的、地、得”的一些短语作为范本学习,可以用于语文园地的课前预习,也可以在学习后用于课后复习。小学低年级是打好语言基础的关键时期,汉字中的“的、地、得”在学习和日常生活中使用的频率非常高,但极易出错,对今后的语文学习影响很大。所以本节微课以“的、地、得”的正确使用方法为重点。2.学情分析:在“的、地、得”教学中,学生的学习容易出现如下问题:(1)不理解“的、地、得”三者的区别;(2)机械化地识记部分短语;(3)学生未掌握正确的使用方法,本次微课着重巩固学生对学习方法的掌握,学会规律,提高学习效率。

读《三国》胜似《水浒》

先读了《三国演义》，又读了《水浒》，才知道读这两本书的顺序搞错了。为什么？因为读完了波澜壮阔、英雄辈出、奇峰迭起的《三国》，再读《水浒》，只觉得情节平淡之至、人物愚蠢之至。《三国》中人才济济，个个出色，不必拿诸葛孔明来比，就是他手下的很多武将的智慧都要比吴用高出N倍。就更不用提《水浒》中的诸多草莽英雄了，有很多都是有勇无谋、头脑冲动、滋事闹事的一介武夫!

从吧唧吧唧吃香蕉想到的

今天中午，我坐电梯下楼的时候，上来了两个人，一人手里拿着一个剥开皮的香蕉，吧唧吧唧地吃，在小小的电梯里声音显得很大，实在是让人侧目。

对世界无车日的感想

今天是世界无车日。如果外出不开车，大家还有三种方式可选择。

爱伴花开——特殊孩子的教育实践

'特殊孩子'是笔者教育生涯中不可忽视的重点关注对象,也是班级教育中客观存在的现象。这些特殊的孩子,既给老师带来了很大的压力,也带来了严峻的挑战。本文结合笔者二十七年的教育实践,针对典型的特殊学生总结了行之有效的教育措施,促进教育的均衡发展。以爱感化,用情培养,爱伴花开。

教师实践性知识自主形成机制的个案研究

本研究综合运用访谈法、观察法以及扎根理论分析技术对小学优秀教师S的实践性知识形成过程展开个案研究。研究发现,教师实践性知识主要依靠教师自主建构而形成。其自主形成不仅遵循一定的运行机制,包括反思性学习、反思性实践、反思性表达,而且凭借特定的动力机制,包括回应追求挑战以及对教师职业幸福感的体验。

在“社会服务”中立人

学生能从综合实践活动中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，提高其综合素养。

纵横贯通 优化施教——以《牧场之国》为例

格式塔心理学提到,整体大于部分之和。无论是解读文本还是课堂施教,立足于单元整体的理念框架,由单篇走向单元,由单元价值确定文本价值,可以让语文教学建立在系统思维的基础上,让课堂实践由一个不确定的本体教学目标向有序规划语文学科关键能力发展。

班徽

我班班徽图案由三叶草的外形演变而来。三叶草的花语是＂幸福＂,组成班徽的三片叶子颜色各不相同,最上面为红色,代表欢乐;左下方为蓝色,寓意纯真;右下方为黄色,象征希望。三片叶子同时又是三颗心,意为＂心心相印＂,