有效开展阅读教学的方法略探

在考试的压力下，学生难以抽出时间来多读书。本文试图分析造成这个问题的原因，并提出了解决问题的办法，总结了有效开展阅读教学的形式和方法。

基于微课学习的数学思想渗透——以北师大版七年级上册“探索与表达规律”一课为例

文章以北师大版七年级上“探索与表达规律”一课为例，在教学前后运用微课学习，构建一个无边界的互动环境，与数学课堂教学的诸环节有机融合，拓展学生自主学习空间，丰富数学课程教学内容，增加课堂学习的趣味性，最终提高课堂教学效率。

有效学习文言文方法探求

本文从运用熟读成诵的方法、学会质疑的方法、抓文章关键点、积累知识的方法等四个方面探求了有效学习文言文的方法。学生一旦掌握了学习方法，激发了学习文言文的兴趣，就会乐于学习文言文，更高效地学习文言文。

布置讲题作业的策略探索——分层教学之分层作业形式设计

不同学生个体的学习能力、学习习惯以及学习基础存在很大差异，分层作业是使学生之间缩小差异的重要策略，其中“讲题”作业的分层促进了学生之间的合作和互助，有效缩小了学生之间的差距。文章将从讲题作业的设计目的、设计方法及改进措施三个方面进行探讨。

也谈课改中的小组建设

如何把学习的主动权交给学生，让学生成为课堂的主角，让师生、生生之间的合作更高效？如何提升课堂组织效率？都离不开学习小组。文章从初步建设、组内分工、组长培训、评价体制等方面就班级的小组建设进行了探讨。

守望——浅谈教师的专业化发展

教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，也就是教师的教学能力和研究能力的发展。作为教师的教学能力要深深地沉下去，倾听孩子成长的声音；作为教育的研究能力要高高地昂起头，展望教育发展的前沿。本文认为教师的专业化就是一颗爱的种子，教师的专业化发展就是把这一颗爱的种子种在孩子们的心田，使之发芽，开出绚丽的花，结出丰硕的果。