基于幼儿园集体教学中的师幼互动和内容生成研究

在幼儿园的集体活动中,幼师与幼儿之间互动的质量会对幼儿产生直接的影响。高质量的师幼互动,可以激发出幼儿无限的创造力,让幼儿的身心得到全面的发展。因此,幼儿园要注重幼师的专业水平和专业素养,幼儿只有通过专业的引导,才能在以后的人计交往方面更加的积极主动。

幼儿焦虑的家庭影响因素研究

焦虑已成为幼儿较常见的心理问题,家庭因素对幼儿焦虑有着重要的影响。基于2018年12月对广东省深圳市龙华区丰泽湖幼儿园135名幼儿父母的问卷调查,采用相关统计分析发现:幼儿焦虑各维度存在一定的差异,但总体焦虑随着年龄的增加而逐渐增大;积极和消极的家庭表露分别对6岁幼儿的焦虑有显著负向和正向影响,积极表露还对3岁幼儿的焦虑有显著负向影响,消极表露还对4-5岁幼儿的焦虑有显著正向影响。直接和间接的民主性教养行为对6岁幼儿的焦虑均有显著负向影响,直接和间接民主性教养行为还分别对3-5岁和3-4岁幼儿的焦虑具有显著负向影响,同时管制性教养行为对4-6岁幼儿的焦虑具有显著正向影响。

幼小衔接的意义及有效策略研究

幼小衔接是幼儿园的重要工作内客,有效地开展幼小衔接工作,不但可以减轻家长的焦虑,避免大班幼儿流失,而且还可以帮助幼儿顺利度过衔接期,适应小学生活,使幼儿养成良好的生活和学习习惯,促进他们身心和谐健康成长。本文结合多年的工作经验,分析了幼儿园开展幼小衔接工作的重要意义,提出具有可行性的操作策略,为教育同仁开展幼儿园幼小衔接工作提供有价值的参考。

幼儿游戏活动组织质量与问题的观察分析

我国整体经济实力不断提升的情况,人们的物质生活水平逐渐得到满足,从而将主要精力放在了对教育的发展上。由于传统的应试教育具有众多的弊端,严重摧残着幼儿园学生的想象力和创造力,制约着幼儿园学生的发展。对此,将更多的新型教育模式,作用到幼儿活动中,能够最大限度的提升幼儿教学的整体质量。本文针对幼儿游戏活动组织质量与问题,展开详细的讨论,为今后专业人士进行相关研究提供参考。