小学体育教学中情景教学法的应用研究

素质教育理念的提出,对小学体育教学提出了更高的要求,在体育教学过程中,不能单纯地向学生灌输体育技能的专业知识,要从内心激发学生对体育运动的热情与喜爱。但是在小学阶段,小学生的身体处于发育阶段,体能与身体素质相对较弱,需要科学的教学方法进行引导。而情景教学法,将学生带入直观的情景中,让学生感受到运动的激情与生命的力量,从而感染学生,对小学体育中情景教学法的应用进行了具体探究。

体育游戏在小学短跑教学中的运用探究

为提倡积极开展我国素质教育教学,全面促进学生德智体美劳全面发展,其中体育学科不可忽视,体育的教学不仅有利于促进学生身心的和谐发展,也是融合文化教育、思想品德教育、生活以及体育技能于一体实现素质教育发展的重要途径。在体育教学中,短跑是体育教学项目之一,但传统的教学模式往往不能很好的实现教学目标,为此,在体育教学中要善于利于学生特性来激发学生的兴趣,促使学生自己主动参与,并积极创新教学策略,双管齐下实现教育目标。以下本文将引用体育游戏应用到小学短跑教学中,并探究其具体教学策略。

试论学校文化建设融通地方文化的可能与方式

天然的亲缘性、深厚的内生性,赋予了地方文化作为学校文化建设逻辑起点和发展主线的内在功能,也决定了学校在追求文化建设内在化、特色化的过程中,有可能、有必要与地方文化相融通。通过重塑精神、设立课程、开展活动,传承、激活、创新、促进地方文化,在二者的水乳交融中开创学校文化建设的新天地。

加减乘除运筹处 学科融合成长时——以数学教学为例

随着时代在发展,传统的教学方法已经不能满足了学的需要生和教学的需要,而信息技术与教学相融合给教学带来了新的发展.通过信息技术与学科融合,不仅能够减轻教学压力,除去教学灌输,还能够增加教学新意,继续乘胜追击.

以“快乐体育”理念引领小学体育教学

经调查发现,缺乏兴趣和爱好的问题普遍存在于小学体育教学中。为此,学校和教师积极改变教学模式与教学理念,以快乐体育为核心创建全新的教学模式,引导学生树立积极、向上的心态,培养小学生的运动精神与运动理念,着重锻炼小学生的体能,使学生得到全面的发展。这从侧面说明了快乐体育教学理念的可行性,在培养小学生兴趣与爱好方面起到了不可忽视的作用。在以快乐体育为核心的教学体系中,学生更加深刻的感受到了体育运动的精神与魅力。