基于建筑美学的学习空间建构——以清泉外国语学校“问建筑”为例

建筑不仅是学校美育理念的延展,更是教育对校园文化和空间的再现。学校致力于五育融合理念下新型学习空间的重构,本文以学习者为中心,从建筑美学的意义出发,挖掘学校建筑与文化的链接与生成,探索推进学校一体化设计的学习方式变革。

基于社会主义特色未来学校视角下初中道德与法治《学习新天地》教学案例研究

本文基于社会主义特色未来学校视角下,依据中央政策精神和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,在初中道德与法治教学中积极运用信息技术手段,将道德与法治课程与中国特色社会主义文化中的革命传统文化教育相结合,以伟人的鲜活事例开展革命传统教育,提升了学生的文化自信,助力培养全面发展的社会主义合格接班人和建设者。

基于社会主义特色未来学校初中思政“生命的思考”单元重构案例研究

本文依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》进行单元重构教学,以“人生轨迹”为时间线索,分别设计幼儿期、青少年期、中年期与老年期的主线任务,并以课时五“活出精彩”(老年期)为例进行案例设计,用分层任务激活学生行动力,用信息技术提升学生思维力,用多元评价提高学生内驱力,助力学生活出生命的精彩,以期为国家培养合格的社会主义接班人。

“设计永淳路红绿灯”项目化校本课程实践

随着国家基础教育改革的发展和深入推进,项目化学习已然成为重要的教学方式。在项目化学习中,学生根据自己的经验与外界交互,在真实的情境中解决真实的问题。这是一种深层学习,为提升学生的问题解决能力和创造力提供了更多的可能。[1]校本课程作为学校课程体系的重要组成部分,具有机动性、灵动性。

培养孩子的习得性乐观

在心理辅导室,我们经常接待一些来访的学生,部分学生会因为某一学科成绩不佳或其他方面多次受挫,自信心遭到打击,产生了习得性无助,身心遭受痛苦。所谓习得性无助,是指一个人经历了失败或挫折后,面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。习得性乐观与习得性无助相反,它是一种积极心理品质,能够帮助个体正视困难,积极思考方法并解决困难。目前,很多孩子缺乏习得性乐观,造成一些不利影响:一是遇到挫折或失败,便会放大其失败效应,沉浸在痛苦的体验中,无法自拔;二是对学业或未来缺乏信心,限制了自我发展;三是危害心理健康,因为失败效应放大,所以经常体验到负性情绪,久而久之,心理健康水平便不断下降。

做成长型父母

在心理辅导室,笔者常接待很多学生的父母。他们对孩子有很高的期待,同时亲子关系又很糟糕。当糟糕的亲子关系遭遇父母的高期待,很多孩子出现了叛逆、厌学等情况。为此,父母们很困惑,为何孩子越长大越不听话呢?对这类现象进行分析不难发现,很多父母还在沿袭老一辈的家庭教育方式,有的信奉“棍棒底下出孝子”,有的认为“三岁看大,七岁看老”,有的认为子女就要无条件听从父母……正因为秉持这样的教育理念,才导致亲子关系僵化。随着年龄的增长,孩子在不断变化,父母唯有不断成长,才能更好地引领孩子成长。因此,成长是父母需要面对的课题。

班主任开展学生心理健康教育工作的路径研究

在社会发展与教育改革过程中,学生心理健康问题日益受到广泛关注。作为学生成长的引导者,班主任在加强学生心理健康教育中需要将自身作用最大限度体现出来。本文通过对班主任在学生心理健康教育工作中的作用进行分析,探讨了班主任如何更好地开展心理健康教育工作的具体方法,旨在为提高学生心理素质、促进学生全面发展提供参考。

基于社会主义特色未来学校视角初中语文《人无信不立》综合性学习教学案例研究

本文阐述了基于社会主义特色未来学校视角下初中语文教学的整体构思及具体做法,并以初中语文学科综合性学习《人无信不立》为例,从教学目标、教学过程、教学活动、教学评价、教学反思等角度,介绍了双线混融教学样态下的跨学综合性学习活动的开展。

社会主义特色未来学校视角下小学数学《除法》教学案例研究

未来学校作为实现中国教育现代化的一个重要途径,在建设中,应更看重社会取向和集体主义取向,而非个体主义。作者所在学校在探索未来学校教学模式中,实行了“云校+学校”的双线混融教育模式,因此,本文立足社会主义特色未来学校视角,探讨了双线混融主题项目式学习教学设计与实施的基本策略和行动路径。

初中生自杀意念的影响因素及干预研究进展

自杀意念是自杀行为的初始阶段,对自杀意念影响因素的深入研究有助于预防自杀行为的发生。从个体因素、家庭因素、学校因素和社会因素四个方面系统梳理了关于初中生自杀意念影响因素的研究成果,并且从心理干预、团体辅导两个方面阐述了有关干预对策,指出未来研究应进一步深入探讨初中生自杀意念的影响因素并进行归类,综合应用传统干预方法和积极心理干预开展跨学科对话与合作,并验证自杀意念干预方案效果的持续性。

请引导孩子合理比较

一天下午,一女生拿着考了满分的试卷回家后,大哭了一场。母亲问她:“你考了一百分,为什么还要哭呢?”该女生说:“同桌的小岚也考了满分!长得还比我漂亮!”由此可见,该女生拥有强烈的嫉妒心,这是由于不合理的比较导致的。为什么孩子会有不合理的比较呢?一是有些父母提供了这方面的榜样。在日常生活中,我们经常看到有些父母对孩子说:“你看,隔壁家的小孩从不让大人操心!”“你看,同一个父母生的,哥哥就不用我们操心!”父母不合理的比较对孩子来说是一种负面“示范”。二是部分孩子的自尊心在作祟。自尊往往与自卑是紧密联系在一起的,就如同一枚硬币会有正面和反面。拥有强烈自尊心的孩子,容不得别人比自己好,从而出现了不合理的比较。三是父母对孩子抱着不合理的期望。有些父母不顾孩子的实际情况,对孩子有过高的期望,导致孩子出现不合理的比较。四是不恰当的教育评价观。“唯分数,唯文凭”的教育观念使学生更加在意学习成绩,引发了不合理的比较。

请父母给予孩子情感支持

一天上午,我在咨询室接待了一对母子。男孩就读六年级,俊朗的外表下是掩盖不住的疲倦。原来男孩近两周不愿意上学。无论母亲怎么说,他就是不为所动。情急之下,母亲甚至用衣架打了他,但是男孩依然沉默不语。没办法,母亲带他前来做心理咨询。在我的耐心引导之下,男孩终于说出了秘密。早在他三岁时,父母离异。

切莫给孩子贴负性标签

周末看了一部印度励志电影《最初的梦想》,感慨万千。电影中的主人公高考失利后,因为害怕被别人贴上“失败者”的标签,纵身一跃,跳楼自杀,令人深感震撼,所幸抢救及时,没有生命危险。在心理辅导室,我也经常接触到一些被人贴上负性标签的学生。他们焦虑、抑郁、愤怒、自责,痛苦不已,很令人心疼和担心。

请唤醒孩子的学习内驱力

在心理辅导室,我经常接待厌学个案的来访,比较好的情况是父母能够带着孩子一同前来,比较糟糕的情况是孩子不愿意过来,唯有父母无助地留在辅导室。这些孩子往往缺乏学习内驱力,在学习上没有明确的目标,得过且过,甚至破罐子破摔,让父母焦虑不已。父母希望能通过心理辅导,唤醒孩子学习内驱力。为什么现在很多孩子没有学习内驱力呢?一是相对过去现在物质生活条件有较大提升,尤其在城市。

论《心灵奇旅》中的心理课程教学资源

《心灵奇旅》是一部优秀的心理治愈系动画电影,对于职场中疲惫的“打工人”具有神奇的疗愈作用。该动画片相对专业地诠释了人格特质、生涯教育、心流与工作狂、生命教育等心理学概念,将抽象的心理健康知识转化为动画人物及场景,稍加利用就可以转化为良好的心理健康教育教学资源。从人格特质、生涯教育等方面进行了具体深入的探讨。

影响初中体育教学质量的问题及对策

在初中阶段教学中,体育教学非常重要,在初中体育课堂上,教师教学、学生练习、教师总结是常见的教学模式,虽然可以让学生掌握体育技巧、得到体育锻炼,但无法激发学生的主动性和积极性。一部分学生甚至会产生抵触心理,不愿意参与体育活动。这是因为这种体育教学模式趣味性不足,无法让学生体会到体育运动的乐趣。所以,打造有趣的体育课堂是非常有必要的。

新课标背景下利用小场地教学提升小学足球教学质量的实践研究

随着教育领域的不断进步及新课标的全面推进,小学足球教学受到了更加广泛的重视与关注。作为小学体育的重点内容,足球课程对磨练小学生的意志力、增强学生战斗意识起着不可忽略的作用。与其他体育运动不同,小学足球课程教学需拥有较大的运动空间,且足球对实际运动场所有着十分高的要求,多数校园的田径场都无法满足足球课程在场地方面的需求。对此,为提高足球教学效果,小学体育教师可适当引入小场地进行教学,结合新课标的教学形式改革要求,不断创新足球教学方法,以此为完善小学生体育核心素养夯实基础。本文立足新课标背景,研究了小场地教学在小学足球教学中的实践应用策略,以供参考。

小学语文课堂教学中渗透传统文化的学理和实践研究

在中华上下五千年悠久的历史长河中,随着岁月的变迁,文化的进步,留下了许多宝贵的精神文化遗产,为一代代华夏儿女提供着精神食粮,是我们中华民族的灵魂和信仰。随着“外来文化”流传到我国,传统文化在我们的日常生活中逐渐被弱化,甚至渐渐“消亡”。传统文化在小学语文教育中如何渗透,成为当下小学语文教学改革的重中之重。传统文化的教学并非是强加在教师和学生身上的任务,而是在日常教学和生活中渗透、感染、熏陶,在潜移默化中影响每一代中华儿女。

小学英语线上线下混合式教学评价研究

介绍混合式教学的特点和目标,以及教学评价的定义及意义。介绍教学评价标准,从课堂和课后两个方面介绍教学评价方式。对线上线下混合式教学评价进行思考,认为线上教学不能完全取代线下教学,线上线下混合式教学需要家长监督与督促,线上线下混合式教学能满足学生个性化学习需求。

巧设情境 穿越时空 追寻智者 领悟智慧——《田忌赛马》教学设计

【教学目标】1.随文认记“赢”等5个生字,正确书写“赢”等3个生字。2.抓住关键词句体会人物特点,在多形式朗读中读好人物对话。(重点)3.借助课文内容画出齐威王和田忌赛马的对阵图,并用自己的话讲讲田忌赛马的故事。(重点)4.在小组合作学习中推想孙滨定计策的过程,并把理由说清楚。