“养正”文化引领园所创新发展

深圳市龙华区清湖小学附属幼儿园在办园过程中,始终坚持以幼儿为本,秉承“清明养正”的办园理念,积极营造“正心、正德、正见、正行”的园所文化,通过环境养人、文化育人、教育塑人的理念和实践,帮助幼儿养成良好的习惯与品质,树立正确的世界观、人生观、价值观。

聚焦古诗情境诵读,传承中华传统文化——浅析提升小学语文古诗情境诵读实效性的途径

小学作为学生系统学习古诗的阶段,理应得到教师足够的重视,采取科学、适当的教学策略去促进学生对于古诗的理解与掌握,以此为学生以后深度学习古诗词奠定坚实的基础。在传统的小学古诗教学中,诵读古诗的形式被广大教师所采用,且其是学生学习古诗的重要环节。而大量的实践表明,将情境融入诵读当中,更有利于学生感悟古诗的整体内涵,激发学生对古诗学习的兴趣。

小学数学模型思想的教学实践

随着我国教学改革的实施,新的教学理念在小学教学中得到了广泛的应用。它主要是指在数学教学实践中融入数学模型思想进行教学,其目的是为了简化数学教学知识,细化教学难点,这样老师不仅能够将课本中的教学知识直观地表现出来,还能改变传统数学教学方式的单一化,同时可以帮助学生更好地解决数学中遇到的具体问题,因此,本文将通过分析小学数学模型思想的教学现状,而提出相应的有效策略。

运用多元教学策略,提高小学生的数学素养

小学的数学教育是培养孩子计算能力和逻辑思维能力的重要时期。在这一阶段,通过开展多元化教学,以及不断丰富课堂教学 的方式能够不断启发孩子对数学的认知,有助于他们在小学阶段打好坚实的基础。在小学数学教学中,不断提升学生的数学核心素养是主要 的教学目标,数学核心素养具有多元性。在新课改的要求下,小学数学教育不能再以考试成绩为导向,而是要围绕如何提升学生的数学核心 素养来教学,从而提升学生的数学思维能力。因此,本文就通过创设问题情境,激活数学思维;借助化静为动,内化数学知识;优化练习设 计,提升数学能力这三个方面的策略来进行简要的研究。

浅谈小组学习在小学数学教学中的应用

《基础教育课程改革纲要》明确提出建立促进学生全面发展的评价体系:“评价不仅要关注学生学习成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”我校根据《中小学教育质量综合评价指标框架》,以符合小学生身心发展规律、便于操作为出发点,制定了学生综合素质评价表,数学包括六个评价要素:兴趣与态度、运算能力、分析与表达、应用与操作、空间与想象、考试成绩。“自主、合作、探究”的新课改理念的核心之一就是小组合作学习,学习小组就是综合素质评价的载体。小组学习既活跃了课堂氛围,激发了学生的学习兴趣,又巩固了教学知识,还促进了学生的团队协作意识,通过小组内部取长补短进行学习资源的丰富,达到课堂知识的完全掌握与运用。

浅议在小学数学教学中提升学生运算能力的有效策略

运算能力是小学数学教学需要培养的核心素养之一。小学数学运算教学贯穿于整个小学阶段的始终,培养学生既准又快的运算能力是小学教学中的重难点,这也是提高小学数学教学质量的关键之处。运算能力的高低能反映出学生对于基础知识掌握得是否牢固,更会影响到今后的数学学习。那么怎样才能在教学中培养学生良好的运算能力呢?

小学数学核心素养培养策略

正如大家所知道的小学数学是通过教材,教小朋友们关于数的认识、四则运算、图形和长度的计算公式,单位转换一系列的知识,而小学数学是为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。而在小学的时候学生开始接触数学的时候可能有些学生不怎么了解数学的存在的意义,很多学生还停留在幼儿园的时候那种会数数就是对数学的了解,但事实却不是学生想的那么简单,所以这就要教师做好对学生的指导。在小学数学教学中培养学生的数学核心素养,是当前素质教育深入发展和小学数学教育、教学改革的重要趋势。教师在数学教学过程中,有意识地培养学生的数学核心素养,是提高教学效率、促进学生数学思维能力全面提升的重要途径。我们教师就要结合教学的实际情况和每个学生对数学的不同态度制定对应的计划,让学生更容易理解数学的核心价值。

在统计与概率教学中培养小学生的合情推理能力

在我们的日常生活当中与统计概率相关知识接触到的次数较多，小学阶段的学生需要将统计与概率知识结合到实际生活当中， 帮助学生们从整体的角度理解统计与概率的概念，将所学的理论知识由抽象转化得更加具体，帮助小学生将自身的学习经验更好地融入实际 问题当中，从而提升自身的合情推理能力。本文根据小学阶段的实际教学要求，在此提出几点通过统计与概率教学来提升小学生合情推理能 力的实践策略，希望能够给小学数学教师在统计与概率教学的过程中带来一定的教学帮助。

微课在小学英语自主学习中的运用研究

微课是一种以视频为主的新型教学模式,随着当下信息技术的不断进步,微课在教学领域当中的应用变得越来越广泛。本文简要分析微课在小学英语自主学习中发挥的作用,并探究如何将微课应用于小学英语自主学习当中。

小学语文主题阅读探究方法

在语文综合素养的培养过程中,阅读是一个不可绕开的途径。 主题阅读目的性强,主题鲜明,有利于更高效地开展阅读活动,能够集中阅读资源,通过阅读的强化来培养学生的阅读兴趣与阅读能力,并为写作搭设积累的平台。

小学语文课堂“入文出文”教学方法探讨

教师在课堂中要积极引导学生深入文本,通过课堂生成激发学生的学习兴趣,欣赏文本的精彩。同时,还需让学生跳出文本,联系生活实际,给课堂注入新鲜的活力。

培养小学生推理能力的路径

推理能力作为小学生学习数学知识的重要方法之一，可以有效帮助小学生理解消化抽象的知识体系，作为其思维能力提升的最 为常用的方法之一。教师在日常的教学过程中，加强对小学生的类比归纳能力基础知识的训练，可以帮助学生从简单的缄默认知意识转变为 显性认知，提高学生的推理能力。故而，本文主要是对小学生推理能力的有效途径进行有关探索，以期帮助学生更好地理解所学知识体系。

提高小学生逻辑推理能力的教学策略

在国内教育水平不断提升的背景之下,对学生自身学习能力的要求也逐渐提高。众多学者通过考察各个年龄阶段的学生的学习 效果,总结出学生的各项学习能力需从小培养,才能在同样的教学资源的投入之下取得更好的效果。因小学是我国九年义务制教育的初始阶 段,学生在此年龄阶段的接受能力较好,逻辑推理能力作为学生学习必备的一项基础能力,从小开始培养更能够发挥其作用。

体育游戏在小学体育教学中的应用策略

小学体育课教学中,虽然自新课改后重视程度有了很大的提高,在全国得到了普遍的教学开展,但在实际教学中,受到各种不同因素的影响,使得不同学校的教学水平存在很大的不均衡性,很多学校的体育教学效果并没有得到有效提升,教学作用也没有得到全面发挥。随着教育改革中对体育教师的要求增加,对于小学体育教师来说也提出了新的教学挑战,其不仅要有正确的教学认识,在提高自身知识技能储备外,还应多注重体育教学研究,探索如何更好的提升课堂教学效果,让学生得到有效的教育培养。本文主要从体育游戏方面进行研究,探索如何通过在体育教学中的具体应用,在提高学生学习兴趣和积极性,让学生得到体育综合能力的锻炼培养,进而更好的实现具体的教学目的。

如何做好小学生学习落后的心理辅导措施

在全面促进小学心理健康教育改革的过程中,重点针对学习落后小学生开展有效的心理辅导,引导他们积极健康的成长,能端正心态看待学习落后问题,是教育改革的主要方向,也是科学组织开展心理辅导教育的前提和基础。本文结合小学生学习落后的心理现状,积极探索了有效对学生开展心理辅导的措施,旨在能充分发挥心理辅导的重要作用,促进小学生身心健康发展,为学校教育教学质量实现全面提升提供良好的支持。

小学数学教学中德育渗透初探

德育教育工作是小学数学教育教学过程中一个重要的方面,对提升小学生思想道德和行为方式有着积极性的作用。本篇文章主要就是针对小学数学教育教学过程中德育渗透进行了分析,希望通过本篇文章的分析,能够在今后的工作过程当中,给到相关的行业内人士一定的帮助或者是借鉴作用。仅供参考。

在数与代数教学中培养小学生归纳推理能力

培养小学生的归纳推理能力，不仅是学习数学知识、发现数学规律、探索解决问题的思路和方法的需要，更是今后工作、生活 和终身学习都需要推理能力。在数与代数的教学中，只有提高教师的教学水平，才能够让学生提高推理能力。

基于核心素养下的小学语文阅读教学

如何培养学生的语文核心素养是每个语文教师必须研究的重要课题。小学语文作为一门基础学科,通过阅读教学可以极大地促进学生核心素养的形成。教师应引导学生学会积累、学会阅读、学会使用、在实践总结中行之有效的方法,在丰富的教学实践和反思中,丰富学生的语文核心素养,为学生的终身发展打下坚实的基础。

关于小学高年级音乐欣赏教学的探讨

随着教育的不断发展以及新课程标准的提出,在教育方面越来越注重学生的综合素质,改变了以往只关注学生的考试成绩的教育方式,而是全方面的培养学生,让学生得到综合的发展。因此不仅仅是语文数学等学科要重视,小学音乐同样对于学生的综合发展有着重要的作用,小学音乐的教学能够提升学生对于音乐的审美和鉴赏的能力,是对学生进行美育教育的重要的手段之一,因此音乐教师要注重音乐课的设计。本文首先提出了在小学高年级的音乐欣赏的教学中存在的一些问题,接着针对这些问题,探讨了解决的方式。

多学科融合理念下儿童水墨绘本教学实践研究——小学语文四年级课文《自然之道》为例

小学阶段的学生对于美术课堂的学习期待有趣味性,信息多元化的今天,传统的美术课堂教学满足不了孩子们对知识的渴望,落实美术学科综合素养,我们把语文学科与美术学科之间的交互点有机融合在一起,带领社团学生一起,结合水墨画的特殊肌理效果,表现描绘儿童身边趣事,在充满儿童想象力世界里,尝试墨趣的新探索,师生齐动手创作水墨绘本的教学实践研究。