基于STEM理念的初中化学家庭实验活动设计——以“环保小卫士自制净水器”为例

通过本文概述STEM教育理念对开展初中化学家庭实验活动的指导意义,以"环保小卫士自制净水器"活动为例,基于STEM教育的工程设计过程,开展STEM小组的实验探究活动,介绍研究目的、研究方法、研究阶段、研究准备与活动实施。结合学生反思与活动效果,对开展STEM家庭实验提出可供参考的实施建议。

搭建活动支架 实现课堂生长

“语文主题学习”是一种新的阅读教学方式,也是一种能真正为课堂增容、为阅读提速的新型语文课堂。和传统的单篇阅读教学相比,教师更需要具有整合课程的能力、文本解读的能力、教学设计的能力和沟通对话的能力。

开放式历史材料题的题型特点与解题思路——以深圳市中考历史题为例

从2018年起,在深圳市发布的中考考试说明中,历史学科的考试目标连续三年都为如下表述:"能够从多种渠道获取历史信息,初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力;初步掌握分析和解决历史问题的方法,并以准确的语言进行表达与陈述;能够将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中,具备积极向上的人生态度。"

基于发展化学学科核心素养的教学设计与反思——以“酸碱中和反应”为例

一、教学背景2014年3月,教育部《关于全面深化课程改革是立德树人根本任务的意见》中提出,在基础教育阶段应该帮助学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展,合作参与和实践创新。科学素养的培养是深化课程改革,落实立德树人目标的基础,是新一轮课程改革的关键[1]。

现代信息技术在初中化学教学中的应用分析

应用现代信息技术已经成为初中化学教学的常态,信息技术工具使初中化学教学面貌焕然一新[1]。现代信息技术是以计算机、网络设备、实物展示台、投影仪等硬件为基础的一种教育技术,其适用于初中化学教学的各个环节。根据观察,许多初中化学教师在教学中应用现代信息技术的方法并不合理。要高效应用现代信息技术必须熟悉其基本特点,并根据教学实际进行有效设计。下面从四个方面探讨现代信息技术在初中化学教学中的应用。

以情观小潭潭心照我影——《小石潭记》物我合一的审美情趣

《小石潭记》看似是"永州八记"系列中最为纯粹的写景游记,实则为最贴近作者内心真实想法的自我剖白。作者着力营造了一个清莹秀澈、不染尘俗却又美而无名、艰难坎坷的小石潭,处处彰显着"以情观小潭,潭心照我影"的顾影自怜、孤芳自赏之感,充满着"以我观物,物皆着我之色彩"的物我合一的审美情趣。

文体意识与古诗词群文阅读教学

群文阅读作为一种新兴的阅读教学方式,正在中小学课堂悄然兴起,群文阅读教学策略研究也方兴未艾。笔者以古诗词群文阅读教学实践为例,探讨群文阅读如何在拓展阅读广度和思维深度的同时,带着学生真正走进文本,走进语言文字深处,让群文阅读也姓"语"。

浅谈初中生物实验教学优化策略

随着新课标的提出,校内课堂的教学模式从传统的讲授逐渐向多元化发展。为满足新时代对科创人才的需求,迎合学生身心发展的认知规律,提高校内课堂教学效率,减轻学生的课业负担,笔者对初中生物课堂进行了一系列的改革与探索,开展分组和实验演示教学,组织多种形式课堂,优化教学。

找准问题原因科学有效施策——由一道二次根式加减运算题的错因分析引起的思考

八年级数学上册《实数》学习完成后,进行了单元测试,有一道二次根式加减运算题,学生在运算的过程中出现了较多的错误,但是错误的原因却不尽相同,这个问题引起我的重视,引发了我的思考:这道计算题本来是很基础的考题,学生为什么会出现这些错误,错误的根源是什么,出现的错误对教学有什么启示,如何在教学中加以改进。下面,记载的是部分学生在二次根式加减运算这个题目中的错误,对此整理分析,将二次根式加减运算的错因和教学应对策略整理成文,于同行磋商,以启后来。