小学数学数与代数模块单元整合教学的有效策略研究

数与代数知识在生活中的应用非常广泛,也对数学知识的学习起着至关重要的作用.学生通过对数与代数知识的探究,了解了整数、小数、分数及百分数,并能够结合实际问题进行深入分析和探究,通过科学运算和数据处理的方式对数与代数形成客观性认识.本文主要对学生主动进行数与代数知识的单元整合进行了探究,以促进学生将知识系统化,并尝试建立数学模型,进一步培养了学生的数学思维能力.

浅论小学班主任班级管理中的语言艺术

随着我国新课改的不断深入,教育体制不断的完善,对班主任的工作要求就越来越高了。小学生作为人类的童年时代,他们的心理和生理都处在发育未成熟的初级阶段。无论是生活还是学习他们都必须在教师和家长的照顾下才能完成,小学生的现阶段是需要保护的。而作为一个心理发展还不够成熟的孩子,小学生的思维与成年人是有差别的。所以在对他们的教育过程中,不能按照成年人的标准去对待,而是应该在充分交流沟通和深入理解的基础上,设身处地的与孩子们将心比心为他们着想,从小学生的角度去和他们做沟通,才能保证班级管理的合理性。

小学生田径短跑爆发力训练的分析

短跑是速度和力量相结合的运动项目，是田径运动的基础。短跑训练能有效地提高小学生其他运动项目的训练水平，促进小学生身心素质的全面发展。本文主要分析了小学生田径短跑爆发力训练的一些对策，旨在改善小学短跑训练中存在的问题，有效提高小学生田径短跑训练水平，为国家培养优秀的体育后备人才。

小学生学习自控力干预策略效果检验分析

良好的学习自控力对小学生的学习成绩以及心理健康水平都有着强有力的促进作用。但是,小学生的身心发展还处于初期阶段,他们对学习的自觉性不高,自控能力还不强,需要自身、家庭教育环境和学校多方面的鼓励以及培养。文章对小学生自控力的干预方法进行深入研究,分析其中产生的效果。

小学高段习作评改策略探究

习作教学是小学高年级语文教学的重难点,是提高小学生语文综合素养的必经之路,也是横亘在小学高段语文教师教学之路上的一块拦路石.习作教学的常规方法一般包括:技法传授;阅读感知;佳作欣赏;迁移运用等,这些都是小学高年级习作教学中老师们常用的手段,并无新颖之意,但如何扎实有效地通过这些方法促进小学生习作能力的提升,却是值得所有小学语文教师们深思与探究的事.

试论高年级小学生习作能力的培养

习作教学方法的改进对小学语文教学水平的提高具有显著效果,但是由于小学生本身年龄小, 在习作学习过程中容易出现与现实脱节、经验不足的情况. 同时很多教师对小学生认识和感知世界的主体活动研究不充分, 对小学生建立的认知过程和情感特征没有系统把控, 教学过程中违背儿童情感、 照搬课本、评论脱节的现象时常出现.

小学线上教学的实践与思考

在信息时代发展的大环境下要求信息化教学模式的应用成为当前小学教育教学效果提升的重要手段。线上教学作为信息化教学的重要方式,对于激发学生学习兴趣和主动性具有重要作用。教师通过线上教学平台与学生进行互动交流可以提升学生的思维能力。基于此,本文拟通过深入分析当前小学线上教学实践的主要内容,教师教研方式的转变、学生学习方式的转变及学生学习质量监控的保障都是小学线上教学模式应用实践所带来的良好教学效果,实现了学生进行深度学习和提升学习效率的重要策略。

小学班主任有效开展高年级学生德育教育工作的策略探析

班主任对小学生的影响不只是学习层面的,小学生的德育培养更是班主任的重要工作。自从新课程标准实施以来,我们国家已经非常明确的提出要重视对小学生的德育培养,那么作为班主任就需要更加发力在这一方面了,我们必须要紧靠“以德树人”的基本育人理念。那么在本文中,笔者将会结合自身多年小学班主任的工作经验,来简要的分析小学高年级班主任管理的一些具体的策略,以此希望对小学生们的成长提供更大的帮助,使得他们得到更好的成长成才。

小学数学学具在教学实践活动中的有效运用

数学课堂教学中,运用具有个性化、便捷化的教学学具,可以充分激发学生的学习兴趣,加深对知识的认识和理解,并加强教师与学生的互相沟通和交流,提高学生对知识的运用能力,进而提高课堂的有效性和实践性。本文着重的讲述了教学学具在小学数学教学中发挥的重要作用,并通过具体分析反映出学具在数学教学中的有效运用。

激励在小学体育课堂教学中的实践

在新课程改革的教育背景之下,国家有关部门对于小学体育教学提出了更高的要求。在这样的情况下,体育教学的地位得到了更好的突出。与其他科目一样,体育学科也要进行素质教育,为了实现学生体育学科的素质教育,教师必须要改进自己的教学方法。在进行小学体育教学的过程中,激励教学有着不可替代的作用,教师一定要好好加以利用,促使小学体育教学的质量得到提高。

浅析小学体育与健康教育的融合

随着经济和教育行业的快速发展,学校的体育教育是一种动态的教育形式,近些年来,体育教育也开始在学校中扮演越来越重要的角色。健康教育是一种静态教育,从总体上来看,这两种教育在学校中应该齐头共进,在教育中应该处于一种并行的关系,可以相互融合与借鉴。体育课是进行体育教育的基本形式,其次各种眼保健操广播体操等也是一种体育运动。体育教育应与其它学科共同教学,当今社会越来越要求教育的全面化,对学生的要求不仅仅是成绩优秀,更要在体育品德等方面全面发展。随着社会的发展,本着优化学生体质,整体提高学生的健康状况,将体育教育更好的融入到学生教育已经成了一个必要的趋势。

小学音乐教学中如何加强德育教育

人之所以为人，在于一份理性，一颗明白是非黑白的心，在于一个明辨善恶的灵魂。而音乐作为一种高雅的艺术，更是能够从听觉的角度出发，震撼学生的心灵，潜移默化地形成一种思维方式，逐步渗透德育教育。音乐是实施美育的重要途径之一，是小学生提高审美能力，培养审美兴趣，提升美育教育的一个重要学科。德育教育是小学阶段所有学科都需要进行的教育，对于音乐教学来说，如何渗透德育教育，如何在课堂上进一步展现德育教育的重要性是需要具体研究的。

论德育品质在小学舞蹈社团课程中的渗透

随着当今世界经济的发展，时代的进步，现在需要复合型人才．我国的教育也提出了德智体美劳全面发展。德育教育也就成为了教育的一个重要的环节。在舞蹈的教学中，教师是引导作用，学生是主体，教师将这些学生引入舞蹈的世界。如何能在舞蹈中融入德育，是一个需要注意的问题，一个学生的德育品质是非常的重要，根据课本中关于德育的知识融入进舞蹈的行为中，根据具体情况，改正教育方式，因材施教，好好的确定出一个教学方案，将德育品质切实的融入舞蹈之中。

音乐教学与德育教育有效融合

学生应具备的品德素养是多方面的，如热爱祖国，勤奋学习，热爱科学，热爱劳动，文明礼貌、助人为乐等等。品德不仅是人才的基本构成条件，而且是人才成长的内在动力。在学校教育中，音乐教育能促进学生心理健康发展，能够培养学生的道德情感。下面就其道德素质的培养，结合工作实际谈一谈如何在音乐教学中渗透德育的一些做法。

关注学情深度探究——以《三角形内角和》为例谈学情前测与应对策略

美国教育心理学家奥苏贝尔曾说:“如果我不得不将所有的教育心理学原理归结为一句话的话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学.”《数学课程标准》(2011版)也指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教.”学情是学生的学习基础和起点,只有高度重视学情,了解了学生的学习情况,摸清楚学生的“最近发展区”,知道学生的学习需求,教师备课才能有备而来,依据学情前测进行教学预设,力图避免预设的盲目性,使教学预设更具针对性,充分为课堂生成做好准备,提高教学预设的实效,“知己知彼,百战不殆”.下面以北师大版教材四年级下册第24、25、26页《探索与发现:三角形内角和》一课的学情前测及几个教学片断来谈谈学情前测与应对策略.

教学中的游戏运用:乐中学趣中练

体育游戏,是体育课堂教学中的一项重要内容,它本身就是从游戏中发展和派生出来的,是以促进学生身心健康发展为目的。其内容丰富,具有趣味性、普及性、娱乐性等特征,在快乐的气氛中开展竞技活动,让学生能在竞争中体验成功,能充分调动学习的积极性,提高中枢神经的兴奋度,从而深受广大学生的喜爱。本文根据体育课所具有的特点以及小学生身心发展要求,结合平常的课堂教学,浅谈游戏法在小学体育课堂教学中的运用。

过程——让数学教学更丰满

数学课堂学生学习的过程,其实就是学生探究思考的过程。结论重要,但过程同样重要。《数学课程标准(2011年版)》指出,学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。教师要发挥主导作用,重视学生已有的经验,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。

过程——让数学教学更丰满

课堂过程是一道靓丽的风景线,只有慢下来,才会用心欣赏.让学生经历生动活泼、充满乐趣、富有挑战的学习过程,他们就能在数学学习的旅程中,感受体验到与数学有关的各种风景——丰富而有趣的数学知识,深邃而精妙的数学思想.学生在过程中经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问乃至知识结构的建构的过程.

巧用学具操作,提升学生思维品质

数学是思维的体操,动手操作是学生数学思维转化的催化剂。小学阶段的学生以直观思维为主,知识结构也较为简单,对数学知识的理解、应用存在一定的困难,因此,数学学具的应用已然成为解决现状的最有效的方式之一。我们教研组围绕“巧用学具操作,提升学生思维品质”,选择了《展开与折叠》一课进行案例研究,希望通过这节课例的研究,找到小学数学课堂巧用学具的方法,并寻找学生动手操作与思维提升的契合点,A老师所上的《展开与折叠》一课成为我们研究的重点课例。

示范引导 激发兴趣 掌握方法

汉字，是传承中华民族文化文明的载体。然而，电脑汉字输入飞速发展正严重地冲击着写字这一传统艺术，以至许多师生、家庭忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的追求。写字是一项重要的语文基本功。《新课程标准》（2011版）明确指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”“激发学生识字写字的积极性，重视书写的正确、端正、整洁。”在教学中，培养学生规范书写汉字，养成良好的写字习惯，具有初步的书法欣赏能力，不断提高写字水平和艺术素养。本文就从养成习惯、兴趣激发、书写方法指导三个方面阐述培养学生写字能力的一些做法。