浅谈小学数学教学中应当注意的几个问题——以鸡兔同笼课题为例

本文以鸡兔同笼课题为例，围绕“如何化解数学知识与思维形式的抽象性、复杂性与小学生以形象思维、直接思维为主的年龄特点之I＇．-1的矛盾”这一中心问题，指出：在教学中教师既要充分尊重与落实学生的主体地位，又“要发挥教师的主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系”；在利用直观形式向学生展示数学知识、概念、规律、计算公式的形成过程的基础上引导学生建立数学模型；在“体验解决问题方法的多样性”的基础上提高解决问题策略的有效性。

古今说“德”

“德”是个古老的话题，它的源头在哪？在早期又经历了怎样的变化？其历程变迁对当前学校德育有怎样的启发？

“一封情书”引起的思考

【案例】 中午值日，巡完一圈校园后，我回到了办公室。没坐多久，两个小女孩跑过来说，“老师，你快上去管管吧，那些男生在欺负小婷呀”。

做有意义的他者——论教师在学生成长中的角色担当

在学生成长过程中，教师应当扮演怎样的角色，担当怎样的责任，是每个教师在教育教学过程中必须叩问且必须解决的问题。

关于语文课堂教学的几点思考与建议

要上好一堂课，在备好课的基础上，还得说好话，提好问，恰当地处理好课堂生成。案例：窦桂梅课堂教学实录《珍珠鸟》教学实录第一课时品味人与小鸟的“信赖”

艰难的抉择

“老师，能不能不划了？” “老师，我实在是没法选了!” “老师，我做不到呀!”