纽约市中小学进步报告制度及其启示

授权和问责是教育管理中的两种主要的互补性手段。美国2002年开始实施"不让一个孩子掉队"法案,纽约市则提出了"孩子优先"的相应策略,在授予学校更多权利的同时对公立学校进行综合性评价,建立了包括学校进步报告制度在内的多种问责制度,例如"关注学生进步"的问责制度。这对我国完善教育管理制度及其授权和问责机制,促进教育优质、均衡发展具有一定的借鉴意义。

巧于激趣,激活课堂

苏联教育家赞可夫指出：“我们要激发学生独立的、探索的思想,而这种思想又是跟活生生的情绪有机联系的,好的情绪使学生精神振奋,反之则会抑制他们的智力活动.”由此可见,教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、呼唤、鼓舞,营造一个兴趣盎然的课堂,无疑为孩子们思维的火花提供了一个滋长、发育的温床.