以行动表达育人主张——广东省深圳市龙华新区行知小学“1+1综合素养课程”探索

以行知公平教育理念构建＂1＋1＂综合素养课程体系,实现校本课程全员化、常态化,系统化。追求校本课程长远价值,回应学生长远发展。从办学方向、行动方法、发展路径三个问题出发,在＂正、行、久＂三字上下工夫,形成＂养正笃行,久久为功＂的综合素养课程特色。

试论如何在小学音乐课堂中激发学生的学习兴趣

在小学音乐课堂教学当中,教师必须充分发挥学生的主体作用,注重学生学习兴趣的培养。可以说,兴趣是最好的老师,是学生不断学习音乐、享受音乐及发展音乐的催化剂,其对学生审美能力的培养具有极其重要的作用。本文笔者就多年的教学经验,就小学音乐课堂如何激发学生学习兴趣谈了以下几点看法,以供广大同仁参考。

小学生演说能力培养校本课程的实践策略

从小学开始进行演说训练对学生能力的发展有着重要意义。本文主要阐述了深圳市龙华新区行知小学的小学生演说能力校本课程的实践策略：学科整合;为学生提供课前三分钟、校园演讲日、国旗下讲话等多个平台,建立结构化演说框架,实现从内容到方法的扎实有效训练;根据学情,探讨出适合本校学生的评价方式。借助校本课程这一阵地,为学生搭建舞台,培养学生敢说、乐说、会说,提高学生的演说能力。

百花齐放春满园——小学品德与社会课堂中的合作策略初探

在品德课中采用合作学习,有利于实现课标强调的使学生＂学会相互学习,分享经验,取长补短;学会尊重他人、关心他人;学会交流与互助＂。笔者认为,可以通过尊重差异、流程架梯、实践引路的策略,使学生愿合作、能合作、会合作。

浅议多媒体教学的价值——以小学计算机教学为例

通过与众多学科的对比,分析小学计算机课堂的特殊性,从而探究在小学计算机课堂中,计算机多媒体能在何种方式下获得最为有效的应用。

倾听的姿态

课堂教学中,倾听应是师生共同关注的事。教师放下已有的想法和判断,用心理解学生的感受和需要,并给予适当评价反馈。同时引导学生理解倾听的内容,促进学生之间互相理解和欣赏。倾听,使得师生共享生命成长的幸福。

做好“常”与“长”德育的理念与实践

教育不仅要关注学生的学习情况,更要关心学生的身心素养,以实现＂全人教育＂。现代社会中价值观的多元化、功利化、复杂化,对小学生的德育产生较大问题。近年来深圳市龙华新区行知小学遵循陶行知先生的生活教育理论在德育生活化与终身化上面做出积极探索,本文主要针对小学生的德育生活化,积极对学生进行终身教育,结合学校实践活动进行探究,分析德育理念,并提出德育的实施途径,达到突破小学德育的困境,提高小学生的生活能力和德育水平的目的。

音乐养正

＂眼明走似琉璃瓶,心荡秋水横波清。＂我们希望在生活中有更多美好音乐来陶冶、陪伴和引领孩子们,让他们学会审美、爱美、创美。小学阶段学校教育的根本目的就是发现与培养孩子对生活、对自然、对学习、对成长的兴趣和快乐,进而认识自我、改善自我、走上正轨、养出正气。＂养正＂是指：人的精神健康。教育者可从多方面激发学生的兴趣和快乐,实现＂乐育＂之化育无痕。

建先进文化,圆教育梦想

学校文化建设是一项系统工程,她既是校长及其管理者的文化,又是全体师生员工的群体文化。一、以先进理念为引领,建设学校"价值文化"价值观念是学校文化的灵魂,是学校工作的轴心,更是学校发展的根基。文化立校是学校彰显办学特色,更好地培育社会主义事业建设者与接班人的基本举措。1.树立厚重理念。理念是行动的先导,办学理念首先要体现在人才观上,即培养目标上:培养什么人的问题。毫无疑问,学校的目标是育人。