信息技术课堂管理策略分析与探究

随着新课改的深入开展，信息技术的不断进步，学生信息技术水平不断提高，却常常听到有信息技术教师抱怨信息技术课难上，如课堂喧闹、计算机故障多、自带U盘玩游戏、课堂任务不去做等……总之，教师无法有效控制课堂来引导学生完成教学目标。笔者根据自己的教学实践，从学生、教师及环境三个方面，对信息技术的课堂管理进行分析探讨。

群文阅读教学与目标确定——以古诗词群文阅读教学案例为例

阅读教学是中学语文教学的主要阵地,群文阅读教学作为一种新的阅读教学形态,可以提高学生的阅读效率,提升学生的语文素养。本文从群文阅读课如何确定教学目标这个小问题切入,以教师的自身教学实践的案例为辅,提出群文阅读课在确定教学目标之前必须进行海量阅读,必须掌握学生学情,必须进行合理取舍。

还孩子们一些童趣——以《蚊子和狮子》教学为例谈谈寓言教学

《蚊子和狮子》是一篇短小精悍的寓言故事，全文200余字，情节简单明了，寓意却蕴含深刻。著名儿童文学家严文井曾说：“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”如何让这简单明了的故事和蕴含深刻的哲理在课堂上和谐共舞，如何让学生在读思当中紧扣寓言特点言意兼得？如何让学生在学习寓言的过程中不失寓言的独有趣味？我们认为，应立足文本，紧扣文体特征，尽量在学习的过程中“还给孩子们一些童拇”。

课堂活动设计要以学生需求为基础

向浩老师《观第五届'圣陶杯'全国大赛随想》一文,曾引用王家卫的《一代宗师》来描绘备课的三层境界:见自己、见天地、见众生。其中最难、最重要的是'见众生','从见天地到见众生,是往下走,越来越卑微,身段越来越低下,低到泥土里。这个阶段的人的气场,是谦和、深邃、淡然的,呈现出来的课是不故作高深的,不让你茫然的。这样的课听起来舒服,学起来有味,品起来精道。