守望未来 努力做好传承与创新——广东省深圳市龙岗区五和小学教育巡礼

广东省深圳市龙岗区五和小学(以下简称“我校”)创办于2013年9月,位于深圳市龙岗区坂田街道虎山路,毗邻中海月朗苑、万科第五园,是隶属于龙岗区教育局的一所全日制公办小学。学校布局合理,环境优美,占地面积15655平方米,建筑面积8090平方米,其中含教学楼3100平方米,实验楼2100平方米,办公楼1400平方米,体育馆1150平方米。我校现有24个教学班,学校教职工79人,其中专任教师73人,男教师11人,女教师62人;专任教师中研究生学历8人,本科学历64人,本科以上学历人数占98.6%。学校高标准配置教室、实验室、音乐室、美术室、书法室、创客室、电脑室、报告厅、图书馆、多功能体育馆和运动场等现代化教育教学设备设施,学校的物业、绿化、后勤、安全保卫等实行外包管理。

微课在小学科学教学中的应用策略研究

深圳市龙岗区教育科学“十三五”规划中指出要大力推进信息技术与教育深度融合,同时龙岗区教育新样式A-STEM课程建设中提出要将严谨的科学方法和先进的信息化研究手段作为课程内容,把握课程的生长共创性以及重构融合性。此外,《小学科学课程标准(2017年版)》建议教师要充分利用网络资源建设,运用合适的方法(如在线学习、专题研讨、微课、资料查询等)促进学生的科学学习。因此,笔者以微课为载体,以A-STEM课程理念为指导,探究其与科学课堂的最佳整合方式,研究不同课型下的微课设计以及应用策略,旨在培养学生自主探究能力,达到学生乐做、善学、勤思的状态,同时促进教与学的方式的转变。

挖掘有趣的小学作文素材例析

习作是语文教学中最重要的部分,是学生对语文知识的综合性运用。一直以来,教作文,写作文,成为了老师和学生的一大难题。本文以多年教学实践为例,从作文最关键的要素——素材入手,探寻作文的兴趣点,引领学生乐于习作。

小组合作竞争模式在小学体育教学中的运用研究

提高儿童运动能力、促进其全面发育是小学体育教学的核心所在。随着素质教育的不断深化,小学体育教育观念不断更新、教学模式不断丰富,对于提高体育教学质量、培养学生自主学习能力及团队协作意识,均起到了积极影响,本文将对小组合作竞争模式的运用进行分析。

建构“和乐益智”的葫芦丝课堂教学模式的研究

为了更好的发展校本课程,结合学校"和文化"的和谐与进取精神,经过反复研究与论证,葫芦丝因其音色独特柔美,外观古朴典雅,成为特色校本课程开发的首选。我校获批"龙岗区葫芦丝特色学校"后,全力推进葫芦丝校本特色课程建设,根据"以人为本,和乐共进"的办学理念,积极构建"和乐益智"的葫芦丝课堂教学模式。

浅谈体育教学中的分层教学策略

一、体育 "差生"的教学策略 体育 "差生"明显跟不上学习的进度,完成体育学习任务困难较大,体育学习成绩较差.造成这种状况的原因主要有体能和运动技能基础较差,缺乏自信;学习态度不端正,学习不认真,意志品质比较薄弱等.教师要教育他们认识到参加体育学习和锻炼的重要性,通过多种手段和方法,让他们从体育学习和锻炼过程中体验到体育活动的乐趣和益处,激发对体育活动的兴趣,提高参与体育活动的主动性和积极性,同时,培养他们勇于面对困难、克服困难的意志品质.

凝聚师生集体智慧，形成学校发展合力

深圳市龙岗区五和小学自2013年9月开办以来，提出了“以人为本，和乐共进”的办学理念。学校得到了上级教育部门和社会各界的大力支持。2015年5月，由邓春苗校长申报的《基于“和乐”理念下的和谐教育模式的理论与实践研究》，为广东省教育科学规划领导小组批准的广东省教育科研“十二五”规划2015年度研究重点项目。

等待一朵花开的时间

每天清晨,当我打开衣柜准备换衣服的时候,一抹红色总会闪过我的视线。——那是一对红色十字绣枕套。时间允许时,我总会不厌其烦地翻开来看看:坐标轴上的刻度还在,翩翩起舞的蝴蝶和永结同心的字样不止一次地牵动着我的心。透过这一针一线,我想起了一个孩子、一个家庭和一个雨天。

打造“和乐”课程体系,提升课程领导力

学校只有首先从课程设置上遵循学生发展的共性规律,关注他们存在的个性差异,学生才能做到“乐学”、“善学”。故此学校在不背离国家和地方课程总目标的情况下,对学校课程体系进行了重构,将学校课程系统构建为三大领域,即基础课程、特色课程和隐性课程。

如何在美术教学中培养学生的创造力

小学美术学科的教育是体现创造力培养的一个具有代表性的话题。在小学美术课中培养学生的创造力既是当下新课程标准的重要目标之一,也是值得教师们去研究的教学难点。文章根据教学实践提出了在小学美术课中培养学生创造力的方法。