小学音乐课堂童声合唱教学探索

小学音乐课堂童声合唱有助于提升学生的艺术修养,培养学生的合作能力。但目前小学音乐课堂童声合唱教学中存在学生音乐基础欠佳、教学方式单一、团体合作意识薄弱的问题,因此,文章提出应循序渐进地开展合唱基础教学,利用丰富多彩、形象生动的趣味形式激发学生的学习兴趣,从而培养学生的音乐素养,提高教学质量。

创造性思维培养贯穿于小学科学课教学的研究

新的教学改革对于小学生的创造性思维的培养很重视。在科学课的课程标准中设置了观察实验，这也是培养小学生创造性思维的有效途径，在实验中能锻炼小学生的观察能力和自己动手解决问题的能力。

在体验中建构 在活动中生长——以“分数再认识(一)”教学为例

荷兰数学家弗赖登塔尔提出＂学一个活动最好的方法是做＂,通过＂做＂让学生进行＂再创造＂,从而获得知识,形成素养。我认为,在教学中,创设情境,开展教学活动,让学生在活动中提出问题,通过独立思考或合作交流的方式解决问题,能实现知识的再生长,提升思维高度。下面以＂分数再认识（一）＂为例,让我们感受下在活动中实现知识再生长。【教学片段】一、激趣导入,引出课题这节课,老师给同学们带来一个谜语,

耐心陪着孩子长大

在班主任的心里,最希望的莫过于每一个孩子都能在成长中懂得是非,在快乐中收获惊喜,我们该如何做好这些呢?在班级管理中,我从学生平时的行为入手,用最平凡的事情来影响教育学生。将近50名学生生活在一个班集体中,除了要求学生学习之外,纪律和卫生是常规教育,加强教室内良好的学习环境和卫生环境的建设也是我们班级工作非常重要的内容。

巧用表现性评价,激发学生语文学习兴趣

表现性评价是学生自己创造出问题解决方法或用自己的行为表现来证明自己的学习过程和结果,而不是选择答案,评价者必须观察学生的实际操作或记录学业成果,使学生在实际操作中学习知识和发展能力。因此恰当运用表现性评价来开展语文综合性学习,促进学生语文学习兴趣的形成是至关重要的。

给予学生想象的空间——三年级作文教学探索

对于刚接触作文的三年级学生而言,最重要的不是让他们的写作字数多,也不是让他们写出范文式的作文,而是让他们写出"有自己想法"的作文。这就要求教师要按照新课标对第二学段的习作要求来教育学生,同时给予学生想象的空间,让学生觉得写作是一件让人快乐的事,从而喜欢上作文。