线上线下相结合的学生综合素质评价系统应用实践--以华南师范大学附属龙岗乐城小学实践为例

教育质量评价具有重要的导向作用,是教育综合改革的关键环节。当前,我国小学生综合素质评价整体实施得还不普遍、不完善,评价主体和方法相对单一,评价主体对评价的实践操作存在形式化和简单化问题,学生作为被教育者无法积极主动地参与到综合素质评价中来,无法从评价中准确地发现自己的不足,获得改进的方向等。深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗乐城小学(以下简称华附乐城小学)在实施多年的学生综合素质线下评价以后。

浅析核心素养背景下的小学音乐课堂教学策略

面向新时代、基于新课程改革环境,重构小学音乐教学模式、培育小学生音乐素养势在必行。小学音乐教师要加强对作品欣赏、实践、创作等内容的关注,积极地在尊重学生兴趣爱好、面向全体的基础上组织教学。同时,要在教学中创设情景引入核心素养、要问题导航引领核心素养、要小组合作促进核心素养、要做好评价落实核心素养。通过上述手段的有机结合构建高效教学模式,可以更好地实现对小学生音乐核心素养的培养。本文立足于小学音乐教学角度,对核心素养背景下的小学音乐课堂教学策略进行研究,希望以下内容具有一定参考价值。

浅谈音乐课堂提升学生思维力

新中国成立以后,我国的教育文化事业逐步发展起来。教育不断地发展演变,从开始的扫除文盲到慢慢地各种学科的精细化教育。美术、音乐等学科也被重视起来。让学生学习音乐课程,可以愉悦他们的心情,提高学生的思维能力,减轻他们的学习压力,使他们各方面的综合素质得到提升。本文对基于音乐课堂中提升学习思维能力进行阐述。