用创新教育思维 培育未来特区人才——访深圳市龙岗区同心实验学校方昱校长

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。创新的关键在人才,人才的基础在教育。我们推行的创客教育为创新型人才的培养铺下了重要的基石。我们将一如既往,努力为中小学生营造创新的氛围,搭建创新的舞台,用创新的教育思维培育新一代深圳特区少年。

校园足球特色学校教育链断层表征探析--以深圳市龙岗区为例

本文运用文献资料法、访谈法等研究方法,以教育链理论为基础,对深圳市龙岗区校园足球特色学校教育链断层因素进行研究,从课程链、竞赛链、训练链、管理链4个方面分析校园足球特色学校教育链过程中的断层表现形式与特征,最后提出构建龙岗区小学、初中、高中一体化的组织管理联动、课程教学联动、运动训练联动和运动竞赛联动的顶层设计规划设想,全面落实和制定校园足球建设“十四五”规划方案,构建贯穿于小学、初中、高中一体化的人才培养教育主线,以发挥区域校园足球整体协同发展的联动效应优势,打造地方教育特色。

深圳市龙岗区校园足球特色学校联动体系构建研究

借助文献资料法、德尔菲法和实地考察法,从竞赛联动、教学联动、训练联动和管理联动四个层面确定了龙岗区校园足球特色学校联动建设的顶层设计方案,在此基础上构建了涉及四个一级指标,20项二级指标的联动体系,所确定的指标因子载荷为85.70%,涵盖了龙岗区校园足球特色学校联动建设的绝大多数指标信息,并进一步对指标权重做出量化判断,确定指标体系的权重模型。最后,提出龙岗区校园足球特色学校联动建设的具体路径和以某集团校为例的内部联动实施设想。

基于深度学习算法的学科试卷知识点关联结构研究

机器学习可帮助教师挖掘试卷中知识点之间的关系,检测学生知识点掌握情况,为评价反馈提供支持。使用深度学习Apriori算法,通过模拟研究和实证研究,针对具有不同知识点结构的试卷进行挖掘分析。模拟研究发现:Apriori算法能针对知识点属性复杂的试题进行知识点间关联规则的挖掘,准确率较高;随着样本量的增加,挖掘的准确率增加。实证研究发现:Apriori算法可对中小学的语文、数学、小学科学、中学物理等学科的试卷进行知识点间关联规则挖掘,但学科间挖掘结果有差异。经过粒度优化、删除基础知识点后,Apriori算法可较好挖掘中小学语文、数学剩余知识点间的关联关系,但对跨学科的知识点关系挖掘有待提升。

我的精神小屋

毕淑敏说,宜于月冷风清、竹木萧萧处,为自己的精神修建三间小屋,一间盛放爱,一间盛放事业,一间安放自身。我想我的精神小屋,只一间便足够,用来安放生命中所有的美好与诗意。

“五星网状教学模型”在素描头像教学的应用

“五星网状教学模型”与传统的绘画教学课堂相结合。用相应的方法帮助学生解决学习问题,随着教学的不断深入,学生的画面效果有了比较大的提升,自主学习能力提高。

教也,无涯

子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生无所息。”生无止境,学无止境,教亦如此。每个人的一生都是一个故事,或宏大或微小,如何去书写这个故事取决于我们对生命意义的追寻和体悟。而作为教师,要思考的一个重大命题就是:如何将自己的教育生命书写成传奇,以及用什么样的语言去书写。

“科”与“技”并重,“探究”与“创新”齐抓——新课标理念下虚拟机器人A-STEM教学策略

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,对信息科技课程提出了新理念、新内容和新要求,为信息科技课程迈向新的发展阶段指明了方向。本文分析虚拟机器人A-STEM课程的育人价值,并提出新课标理念下的虚拟机器人A-STEM教学策略(IRISO),倡导信息科技教师在机器人课程教学中注意“科”与“技”并重,将“探究”与“创新”齐抓,培养出懂“科学”、晓“技术”、敢“探究”、会“创新”的高素质人才队伍。

家校联合下初中体育家庭作业实施策略研究

家校联合下,体育家庭作业能有效激发初中生体育锻炼的积极性,提高初中体育教学质量,培养初中生的终身体育意识。本文对家校联合下初中体育家庭作业进行研究,发现初中体育家庭作业有3个亟待解决的难题:体育家庭作业内容不能满足初中生校外体育锻炼需求;初中生完成体育家庭作业缺乏可供参考的锻炼方法和视频;体育家庭作业实施中缺少有效的作业评价方式。基于此,本文提出:应创编体育家庭作业手册;制作体育家庭作业手机微课;确定体育家庭作业实施计划,以提升初中体育家庭作业的效果。

基于A-STEM的无人驾驶课程研究

2018年8月,广东省深圳市龙岗区教育局印发了关于《深圳市龙岗区A-STEM课程建设的指导意见》(以下简称《意见》),强调人文艺术和理工科之间的深度融合,是以发现和创造性地解决现实生活问题为核心内容的跨学科实践课程。在这个背景下,笔者所在学校结合实际,开展了“无人驾驶汽车设计”项目的课程教学研究。

新课标背景下小学音乐欣赏教学开展分析

音乐教育作为人文教育的重要构成,对学生个人成长有着潜移默化的影响,音乐欣赏课可培养学生创造能力和音乐欣赏能力,培养学生人文素养。基于此,本文先分析了音乐欣赏课的教育意义,然后指出了音乐欣赏课教学期间存在的问题,最后进一步提出音乐欣赏课的教学方法。

虚拟机器人课程在中小学的实践

随着人工智能研究的兴起,机器人教育也开始在校园中逐渐普及。文章阐述了近年来机器人教学出现的一些问题,开展基于A-STEM的虚拟机器人课程教学研究,逐渐摸索出适合中小学教学的IRIS模式,克服了当前中小学机器人教学中存在的许多问题,重视人文引领的作用,注重对学生真善美的人文培养,旨在塑造健全的人格,培养学生动手实践能力、计算思维能力、工程操作能力及机器人探究的综合能力,为创新型人才的培养奠基。

软梯练习在初一年级体育教学中应用研究

运用文献资料法、专家访谈法、实验法等以软梯练习为手段对初一学生进行教学实验,以发掘较为实用的教学手段有利于提高中小学身体素质和体育教师教学质量具有重要意义。经过为期10周的教学实验得出,软梯练习对于提高学生力量素质、灵敏素质、速度素质均有显著性的提高,而对于提高柔韧性素质效果不显著,并建议在初中阶段体育教学课中融入软梯组合练习更有利于提高学生身体素质。

《诫子书》教学实录

一、初读课文,感知文意师:我想了解一下,你们的爸爸妈妈希望你将来成为一个怎样的人?大家说说看。生:学识渊博的人。生:独立的人,不要依赖父母。生:品行端正的人。生:对社会有用的人。师:很好。同学们,对于“自己将来要成为一个什么样的人”这个问题,一定要认真思考,经常思考。在三国时期,有一位大名鼎鼎的军事家,他是——生(部分):诸葛亮。

基于A-STEM的机器人课程教学研究——以“Botball城市救援项目”为例

人工智能时代已经来临,在学校开展机器人教学的研究已经越来越普遍。本文基于A-STEM的机器人课程教学研究,以"Botball城市救援"机器人工程挑战项目课程为例,对课程实施的五个关键问题做了详细的论述,提出在人文引领的基础上,培养学生跨学科综合解决问题的能力;突出人文的跨学科大概念在塑造健全人格上的统领作用,强调A-STEM为人类福祉服务的宗旨,进而培养出德行高尚、心智健全、能力突出的健康型人才。

物理教学要“能收”更要“能放”——谈初中物理电功率的相关计算问题

教育不断地深化,初中物理教学在新课程改革背景下,也提出了新的教学要求以及教学目标。在新的教学要求以及教学目标中进一步体现了“以学生发展为本”的理念,要求教师在教学过程中引导学生学会思考,散发思维。而电功率是物理中重要的一项教学内容,要引导学生在学习的过程中独立地思考并找到相应的解决方式,形成一种收放自如的教学模式。

关于中华优秀传统文化融入初中音乐教学的路径探究

中华优秀传统文化是促进民族发展的重要基础,近年 来中华传统文化融合教学内容在学校教育中成为热点问题, 音乐学科作为美育教育的组成部分,理应成为中华优秀传统 文化传承的重要途径。因此在音乐教学中需要充分与中华优 秀传统文化进行融合,在实际教学过程中,需要不断完善教 学模式,改进教学措施,以发挥中华优秀传统文化的运用价 值,促使学生形成良好的综合素质。

如何进行初中英语作业分层设计

在“双减”政策的引领下,教师深入探索初中英语作业的分层设计策略,致力于为不同层次的学生提供恰如其分的练习任务,激发他们学习英语的内驱力,教师可从学情分析、目标导向、多元评价等角度入手,不断优化分层作业的内容呈现。因此,教师有必要系统思考英语作业分层设计的策略,助力每一位学生获得适切的语言训练,提升英语综合素养。面对学生个体差异的客观现实,应通过分层设计提供适切的练习任务,激发不同层次学生的学习兴趣。精准的作业分层不仅能够满足学生的个性化需求,更有助于培养学生的核心素养,推动英语教学质量的整体提升。

初中闯关式教学模式探究--以“探索直线平行的条件”为例

本文以“探索直线平行的条件”为例,结合初中数学教学闯关式翻转课堂教学的相关研究,对闯关式教学模式进行实践探索。

群体运动监测与分析系统在初中体育教学中的应用

随着《教育信息化2.0行动计划》的落实,在基础教育阶段将新一代信息技术应用在体育教学上的案例越来越多。但总体看来,因为学校体育师资相对匮乏、学校体育场地设施不健全等因素影响,现代化信息技术与体育学科的融合应用还十分薄弱。在笔者所在区域的中小学校,不管是学生体质健康监测、日常体育教学,还是较低频次的校园体育竞赛活动,学校大多时候还是传统的评测模式,使用人工监测及纸质化记录,整体效率较低且无法实施精准个性化的教学理念。