基于新课标下小学语文整本书阅读教学有效举措

整本书阅读是指教师要根据学生的实际情况安排,将课堂阅读教学和课后阅读活动贯通起来,以整本书阅 读为基础内容,并延伸其他阅读任务,让学生在整本书阅读中形成较为完整的阅读过程,并提升阅读兴趣与阅读效率。 本文主要结合互联网教育资源的应用、学生小组合作的拓展以及阅读实践活动的延伸等路径,为更多的小学语文教师提 供整本书阅读的创新思路。

构建小学体育快乐课堂的策略初探

体育课堂作为小学教育中的重要组成部分,承担了让小学生锻炼身体、增强体魄、全面提高身体综合素质的重要任务。但目前的小学体育课堂的普遍模式就是教师教、学生学,学生对教学过程的参与度不高,对教学内容不感兴趣,学习态度消极,课堂上打打闹闹,还有一些学生对体育锻炼较为抵触,怕累、怕脏,消极情绪非常明显,不能集中精力进行锻炼和学习,教学效率低下,达不到教学目标。2016年深圳市小学生体质健康大数据显示,深圳市中小学生体育锻炼明显不足,超重率和肥胖率较高,视力不良问题也比较突出,见表1。

运用现代化信息技术,构建小学语文高效课堂

随着互联网计算机技术的发展和普及,使用现代化的信息手段进行课堂教学的方法已经越来越广泛。在小学语文的课堂教学过程中,教师想要充分利用现代化信息技术来进行教学,那么就需要语文教师制作语文课件,通过语文课件来向学生传递和教授语文知识。灵巧使用语文课件能够有效地为小学生构建出多样化的学习情境,能够充分的调动小学生的学习热情,优化语文课堂教学,提升教师的教育教学效率和水平,构建高效的小学语文课堂。基于此,本文就以小学语文课堂教学为出发点,深入探讨如何巧用语文课件,构建出高效的小学语文课堂的方法和途径。

简析游戏法在小学篮球教学中的运用

随着素质教育的逐渐深入推广,国家越来越重视体育教学,其中体育游戏逐渐进入课堂,成为广大中小学生喜闻乐见的一种教学方式,体育游戏具有趣味性大、竞争力明显等优势,能够很好地调动学生上课的积极性,但是教师在使用游戏进行辅助教学的同时,也应擦亮眼睛,既看到游戏教学的优势,也要把握好使用游戏教学的尺度。本文主要对游戏法在小学篮球教学中的运用进行了探讨,并提出一些建议。

浅谈在简约教学中如何培养小学生的数学核心素养

新时期,应课改要求,小学数学的教学工作要充分发挥学生的主体性,这就要求教师的教学要尽量简约,但简约教学的同时也不能忽略学生的核心素养。通过简约教学使得教学目标具体化、多媒体教学合理化、教学过程简约化、教学方法多维化以及积极性评价真诚化,积极探索培养小学生数学核心素养的方式,旨在更好地响应新课改对小学数学教学的要求。

将运动成就感融入小学体育教育的建议

目前对于运动成就感的理论和研究不多,在体育课中的作用也没有充分的得到重视,本文对运动成就感提出了一些看法,以期能够提高运动成就感在体育教学中的被重视程度,以及对体育课上提高运动成就感的方法和手段做出一些建议。

在小学数学教学中培养学生发散思维的方法探究

发散思维是对已有的信息进行扩散性思考,从不同的角度找到解决问题的方法,培养小学生的发散思维,可以让学生产生求异的心理活动,有利于激发他们的求知欲,还可以让学生的思维更加的灵活,使学生懂得巧妙变通,突破固有的思维模式,有助于学生掌握系统化的知识。那么要提高小学生的数学能力,发散性思维的培养是非常有必要的,教师要为学生提供交流的平台,创设自由轻松的氛围,多角度引导学生,转换学生的思维方式,开发他们的潜在智慧,让学生掌握灵活学习数学的技巧。

巧用游戏辅助小学英语教学

现如今,我们都处在一个追求高效率的时代,各方面能力的培养对于学生而言更加重要,其中核心素养能力的培养显得尤为重要,而学生的核心素养能力更是要从小来培养,那么,小学教育就显得尤为重要。而英语教学是小学阶段教育体系里面最核心的一个环境,伴随着中国越来越多的走进世界,英语教学的重要性也越来越受到人们的重视。在多年的英语教学中,我认为通过引入游戏来进行英语教学能够取得更好的教学效果。教师可以通过游戏教学来提升小学生的创新素质,使学生在综合能力上有更长足的发展。教师应该通过英语教学来锻炼小学生英语创新素质,使学生在综合能力上有更长足的发展。在具体教学实践中,我们需要针对英语教学的实际情况进行探索和尝试。

双减背景下如何提高小学语文高段写作水平

自双减政策实施以来,为学生卸下了沉重的作业负担,学生逃离题海战术,真正意义上做到的“返璞归真”。在小学语文教育开展中,作文是语文教育中最重要的构成部分,在双减政策落地后,为学生打造快乐的学习环境,实现高效的作文学习,针对小学高段的学生开展作文教学,如何提升学生的作文水平是当下一线教育者最为关心的问题,但就目前的教学现状分析来看,在当前的小学语文教学中,写作教学的质量仍旧不尽如人意,甚至其中还存在较多的明显缺陷。基于此,本文围绕当前学生写作存在的问题以及培养学生写作能力的必要性,针对如何提升其写作水平展开讨论并提出了调动兴趣、重视朗读、注重积累、利用媒体、联系生活、读写结合、讨论促改等策略。

深圳这座美丽的城

“1979年,那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城,奇迹般聚起座座金山”如此动听的歌,唱的正是深圳这座城。旧时的深圳,仅是一座沿海的小渔村。那时的深圳,土地贫,资源稀少。邓小平爷爷出现了,他引领着人们改革开放,自强不息,将一座平凡的小渔村,打造成了繁华的花园城市。

培养学生作文个性化的思考

《义务教育语文新课程标准》(以下简称《标准》)的总目标之一就是发展个性,激发人的想象力和创造潜能,培养人的创新精神,逐步形成积极的人生态度。创造性来源于人的个体或有不同个体组成的集体,而个体的独特的“身心组织”——一个人的个性,是人进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。心理学上说个性是指人的内心世界,具体包括智力、兴趣、动机、思想、情感、意志、性格等诸多因素。由于每个人的“身心组织”不同,对变化的外界的刺激和作用有不同的反应和吸收,由此组成的本质、能动的身心力量,其迸发出创造力是各不相同的。古今中外富有成就的政治家、作家、艺术家、诗人、学者无不具有鲜明的个性。作为发展阶段的儿童,有着独特的个性和深不可测巨大潜能,他们的创造性储存在个体的遗传基因中。因此,重视儿童个性的存在和发展,根据个体之间的差异实施教育,挖掘他们的智慧和创造潜能,等于抓住了提高教育水平的关键,效果是不可估量的。

小学数学“学困生”的形成因素剖析与转化策略

学生并不是与生俱来的学习困难,而是后天慢慢形成的学习阻碍。由于数学的严谨性与抽象性,决定着小学数学'学困生'聚堆现象。在教学过程中,教师及时发现小学生数学困难的形成因素,针对性帮助学生去克服,并采取一些转化策略措施,使学生爱上数学,轻松掌握数学,促进学生全面素质综合发展,是本文所要阐述的目标。本文将对小学数学'学困生'的形成因素进行剖析并提出相关转化的策略,提供给小学教师们若干建议。

小学硬笔和毛笔书法教学探索

从小学书法课的教学内容来看,主要包括硬笔书法教学和毛笔书法教学两部分内容,它们本身在教学中也是相互共通的,但是也有所侧重,下面笔者就这两个方面的教学方法谈谈认识。一、小学硬笔书法教学的方法硬笔日常广泛使用,小学生练习起来比毛笔容易掌握,见效快。1.加强'双姿'训练,抓好'双姿'这一基础工作。'双姿'指的是执笔方法与写字姿势。正确的执笔方法与写字姿势是写好字的前提。写字时,要注意保持'三个一'。

小学数学探究性学习活动的设计与开发

随着新课改的不断深化,当前我们义务教育阶段的教育理念和教学方法在不断创新和改变。根据新课改所提出的"培养学生动手实践、自主探索和合作交流"的学习能力,贴近学生的实际生活,提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。探究性学习主张交流式的教学方法,提倡教师为学生创造一个良好的学习环境,增强学生自主学习和探讨的学习意识。

浅析“放羊式”体育教学

“放羊式”教学是一种新型的体育教学观念,在教育理念上符合体育教育基本理念的精神,在课堂教学过程中以学生为主体,以民主、和谐的师生关系为保障,以教会学生学会学习,帮助学生构建认知结构,提高主体接受、改造、加工、转换信息的能力为根本任务。在思想上教师放心,在实践上教师放手、放开、放宽、放活是关键;在师生关系上,教师是民主型的,能吸取学生的意见,和学生交朋友;在对学生评价上,以尊重个体差异的现实为补充。