提高小学语文低年级识字教学质量的方法

小学生的学习能力与理解能力比较差,而我国的汉字博大精深,对于小学生来讲,学起来比较复杂,很多学生只能通过死记硬背的方式来识字,导致很多小学生对于参与识字教学存在较为严重的抵触、厌学心理,针对以上教学现状,教师需要在教学实践中总结经验和教训,结合小学生的各项特征开展趣味识字教学,为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围,提高小学语文低年级识字教学质量,为日后的语文学习奠定稳固的基础。

强化学生主体地位,促进小学数学教学

鉴于数学课程在小学阶段的重要地位和巨大作用,要求教师要充分激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,激发学生进行数学思考,鼓励学生展开创造性思维;要求学生重视良好数学思维习惯的养成,掌握恰当的数学学习方法。这些都离不开教学活动中学生主体地位的充分发挥。

织一张温情的网,贴一个善意的标签——读《夏洛的网》有感

闲来无事,读起了儿童文学作品《夏洛的网》。薄薄的一本书,读着读着,放慢了速度,舍不得放下,慢慢地读,细细地品。读了好久,品得别有一番滋味。我想,是因为想象太丰富了,朱克曼家的谷仓就是一个神奇的世界;是因为文字充满趣味,丰富幽默;更是因为蜘蛛夏洛与小猪威尔伯之间的爱与友情。蜘蛛的智慧,给我以启发,动物间的情感,深深打动了我。都说一千个读者,就有一千个哈姆雷特。任何人读完这本书都会有各自的联想。此时的我。

阅读教学的本质——听赵志祥老师讲座有感

听闻了很多次赵老师的讲座与课堂,他那种幽默、愤青的风格已经被我们所熟悉。且不去评价这样的风格是好是坏,是喜是恶。我想,只为内容,只为那阅读教学的本质,进行一番细致地学习与深入地思考。从新课标的解读到阅读教学本质,都在为我们传递一个理念,那就是关注语文学习能力的培养,学会语言文字的运用。因此,＂发展语言＂摆在了首要的位置。那么如何去做呢？

读写结合班级读书会

学校要求我们开展班级读书会,原来一直就想把《团圆》的故事推荐给孩子们,可一直没有细细地设计具体的推荐方式。一次偶然的机会,刚好听闻体验式作文教学的各类做法,于是就想到了读写结合的读书方式,这既可以是班级读书会,又是一次体验式的作文教学。上课伊始,没有过多的前奏,也没有诗意的语言介绍,只告诉孩子们这节课,我们一起来读一本电子书。

听龚亚夫教授之讲座有感

2014年4月26日，我有幸参加本校组织的继续教育活动，听了中国教育科学研究院教授龚亚夫之《影响英语教学效率的问题和解决方案》的讲座。关于这次讲座的感受，说实话，个人觉得大话比较多，有点像在为老师“洗脑”。但是，很多的观点与我的教育理念不谋而合。其实，我一直很骄傲地对别人说：我的教育理念，就是今后英语教育的方向!而听完这次的讲座，我更坚信自己所坚持的!

面对难沟通的家长,该如何应对?

“他凭什么欺负我女儿,从小到大,我都舍不得动她一下,他算哪根葱,你快交出来,今天我一定要打回来才解恨.”面对这突如其来的怒吼声,办公室的老师全部愕然,接下来就是一场“孩子保卫战”,大家用尽力气,保护着那位饱受惊吓的调皮孩子免受这个失去理智的家长所带来的暴力伤害。身为教师的我们,难免会经历这样的事:为什么我儿子退步了?你这件事情处理得不公平.为什么我小孩会受伤?我要投诉.你会发现,作为教师,跟家长打交道。