“双减”背景下的小学低段数学减负增效教学实践探究--以“多元化的作业设计”为例

为进一步深化义务教育的课程改革、积极响应“双减”背景下减负增效的号召,教师应解决学生课业负担重的问题.基于此,文章介绍了多样化的作业设计,以期激发学生的学习兴趣,引导学生自主探究学习、深度学习和内化知识,提高学生数学学习的关键能力和创造能力,促进学生高阶思维的发展,培养学生的综合素养,使学生成为能适应未来社会需求的全面型人才.

韩国中小学核心价值观教育的目标、内容和实践路径

核心价值观是统一思想和规范行为的准绳,开展核心价值观教育及建设是凝聚国民力量的关键。通过核心价值观的教育,韩国显著地提升了文化“软实力”。从韩国中小学的课程、教材与教学等层面,深入分析了其核心价值观教育的目标、内容和实践路径。韩国中小学的核心价值观教育目标聚焦国家导向、社会促进和个体发展,教育内容体现为忠于国的爱国教育、孝为先的儒家思想教育、长于礼的品德行为教育、公正为本的民主法治教育以及融至上的多元文化教育。韩国学校实施核心价值观教育的实践路径是基于国家导向的立法保障,基于规范课程的全面渗透,基于课外拓展的综合修炼,基于家校联动的协同育人。

变形记

一次偶然的机会,我产生了探索蒜苗成长奥秘的好奇心。我决定亲自种植,并观察一颗蒜头是如何变成一棵蒜苗的。落地生根中午,我从冰箱里拿出一颗蒜头给妈妈炒菜用,只见蒜头的底部长满了密密麻麻的像白色胡须的根,心想:既然它已生根,何不种下让它发芽呢?说干就干,我找来花盆和土,把大蒜的白色外衣脱下来,小心翼翼地将它们一个个插进土里,最后给它们来一场“人工降雨”。安顿好它们,就静待它们成长啦。我对它们说:“蒜宝宝呀蒜宝宝,你们可要健健康康地长大哟!”

阅读课中的语文味儿

前段时间,和孩子们一起学习了一节客家诗文选读《宋湘的故事》,课中和孩子们一起搜集客家名人故事,激发学生的阅读兴趣,帮助学生养成乐读爱读的好习惯。感受客家名人美好品质,受到熏陶。上完课后,再次反思,怎样立足于校本教材,着眼于学生语文素养,提升学生的言语实践能力?我有了自己的点滴思考。

关于低年段写话教学中“当堂点评”的几点思考

在数十年教学写话和习作的过程中,我发现一个很有趣的现象,越是三年级往上的孩子,越是喜欢享受独自打开作文本这个过程,看看老师的红笔在作文眉批、旁批以及尾批都写了啥?他们习惯于这样安静的互动,习惯得到老师的总结性评价。