中小学体育教学中学生终身体育意识的培养分析

素质教育改革背景下,学生的身体素质培养逐渐受到教育者的高度关注。中小学体育作为提升学生身体素质,缓解学习压力的有效路径,积极深化中小学体育教学改革是大势所趋。中小学体育教学中,体育教师在传授体育知识和技巧同时,重点加强学生终身体育意识的培养,促使学生保持持久的运动兴趣,全身心投入体育运动中,最终实现学生的身心健康成长。本文首先阐述培养学生终身体育意识的意义,然后分析制约学生终身体育意识发展的因素,最后提出合理的培养策略,以期为一线教师提供参考。

小学道德与法治教学中传统文化的渗透

传统文化进校园符合现代教育的发展理念。以小学道德与法治教学为例,道德与法治肩负着培养学生社会主义核心价值观的重任,在教学中融入传统文化的内容可以丰富小学生的生活阅历,使其了解传统文化的魅力,实现传统文化德育内容的落地。因此,研究小学道德与法治教学中传统文化的渗透具有十分重要的现实意义。

代币制在中小学生行为改善中的运用

代币制是行为改变技术中常用的一种方法，对于改善中小学生的不良行为有很好的效果。本文将从代币制的理论基础、在学校的运用，以及需要注意的问题几个方面来介绍，希望代币制能在中小学生的行为改善中发挥一定的作用。

“家校建设”是现代班级管理的重要课程

家校危机中,班主任一定要有合作共生的理念。友好互动、宽容理解、共同教育,家校联手才能真正让教育有效果;保持界限,不越界,懂法、用法,才能处惊而不险。

试论信息技术课学习兴趣的培养

对中小学生而言，他们的年龄、心理特征都决定了他们在知识学习和掌握中往往从兴趣出发。现在全国都在强调素质教育，笔者认为学生在小学和中学的学习中如采能够学会自主学习，这对他们今后的学习和工作会有终身的受益!而学习兴趣在学生的自主学习中又具有重要的作用。乌申斯基曾说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”

一分耕耘,一分收获

班主任工作是学校教学工作重要的一环,班主任能力如何,对班风影响很大.在班主任工作中,我日益感觉到,做一名班主任,不仅要有学识,还要有吃苦耐劳的性格和一套艺术的方法.我深知,一分耕耘,必将是一分收获. 一、周密可行计划是行动的前提 开学的第一周,我就详细地制订了本学期班主任工作计划,使我以后的工作能有条不稳地进行,不至于乱套.

本期话题:一线体育教师的定位与前景

教学之余最喜欢做的一件事就是坐在电脑前,享受指缝间教学的快乐。博客方便、易用,极具价值,是集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。在这片天地里,可以尽情地发表自己各种类型的博文,把"爬格子"的欲望充分发挥。回看博文,就像是在翻阅一本心情日记,从博文中读到生活工作的乐趣、为人处世的感悟。每当入静时,在键盘上行走思维是那样地自由、轻松、兴奋、快乐,让我们忘却了倦意。老师们,你们有同样的感受吗?在这里说出来吧……

小组分层合作学习策略在初中体育耐久跑教学的有效运用

教育事业的革新,使我国新课改得到了全面地落实与发展,也为初中体育的发展提供更多的机会。现如今,许多的初中院校都在体育课程中添加了耐久跑教学,但是从实际开展的情况来看,由于多种因素的限制,致使耐久跑的效果不佳,甚至一部分学生对于这门课程产生了抵触的心理。面对这样的情况,需要利用小组分层合作学习策略的优势,完成初中体育耐久跑教学,提升其有效性。基于此,本文阐述了耐久跑教学中小组分层合作学习应用策略。

篮板球在比赛中的重要作用——以第12届全国运动会男子成年组广东冠军队为例

篮板球是篮球运动的重要技术之一,是比赛中获得进攻主动权的一个重要来源。篮板球历来是篮球比赛中攻守双方激烈争夺的一个重点,无论在进攻和防守中都是非常重要的。第12届全国运动会男子成年组篮球比赛于9月12日落下帷幕,广东男篮以较大实力获得冠军。本文采用数理统计法、文献资料法对广东男篮与对手男篮的比赛做了统计分析,特别是对篮板球控制这一技术指标进行了对比和分析,发现广东男篮队员对篮板球控制这一指标有所提升,冲抢人数较多,挑拨抢球能力较强,堵位意识强。

动态生成的初中数学课堂研究

对于初中数学课堂教学来说,教师要具备高度的敏感性与开发意识,才能保证课堂中的动态资源具有有效性.在初中数学教学中,教师要创建良好的学习环境,活跃课堂氛围,促使学生主动地进行探究与互动.

浅析小学品德与社会与生活元素的结合教学

知识来源于生活却高于生活,我们应当有意识地将生活元素纳入小学品德与社会课堂,引导学生观察周边的案例、调查身边的事情,可以有效的将理论与实践相结合,让学生在生活实践之中通过自己的努力感受到知识。在这些活动中,学生能够通过自己的自主学习,丰富自身人文底蕴,这样既能凸显品德与社会教育培养的目标,同时也进行了素质教育理念。本文结合多年教学感受,分析小学品德与社会与生活元素的结合教学相关问题,指出一些策略,寄希望可以提升课堂效率,帮助学生培育良好道德品质。

文言文课堂老师说西式口语可以吗——兼谈语文教师课堂用语的规范性

教材所选文言文均是中华传统经典作品中的明珠,教师授课教学用语要规范,不能用西式口语,这样才能引领学生走近古人,认识到中华文化的无穷魅力,才有利于实现传承中华传统文化的目标,增强文化自信。