初中英语写作问题分析及教学对策探究——以深圳市龙岗区2022年初三英语调研试题为例

书面表达是学生语言能力的一个重要体现。本文以2022年上半年深圳市龙岗区九年级英语调研考试书面表达试题为例,从语篇、内容、思维、语言四个维度进行分析。数据统计结果显示,学生在书面表达写作中存在着审题不清晰、语篇意识薄弱、思维品质缺乏、语言知识不够扎实等问题。经过分析,导致这些问题的原因有:教师设置的写作任务缺乏真实情境、读写教学忽视语篇知识、写作内容缺少思维训练、写作评价形式不够全面等。本文从创设真实写作情境、注重语篇知识教学、利用可视化工具以及多样性评价等方面探究对策,以期提升学生的综合语言运用能力。

基于思维品质培养的初中英语阅读“教—学—评”一体化设计与实施

从思维品质和“教—学—评”一体化的内涵入手,从语篇研读、思维目标、学习活动、课堂评价等方面分析初中英语阅读教学存在问题的原因。以沪教版初中《英语》八年级(下)Unit 6 Pets阅读语篇Head to head为例,从深入研读语篇,确立思维目标;基于学习目标,设计思维活动;结合学习任务,提供思维工具;关注学习成效,实施多元评价四个方面,探究指向思维品质发展的初中英语阅读“教—学—评”一体化设计与实施,为思维品质发展提供可操作的实施路径。