老年大学教学中的课程思政实现路径研究——以通识课为例

构建课程思政是深化高校体制改革、培养新时代人才的重要手段。老年大学是提升老年人幸福生活指数、发挥老年资源社会价值的重要载体,通识课程是老年大学课程教学的重要课程,是丰富老年学习内涵的主要形式。然而根据调查老年大学通识课存在结构单一、过度专业化等误区,制约通识课程教学的实效,因此为提升通识教育实践广度与创新力,应构建思想政治通识教育课程体系,深入挖掘思想政治元素,打造通识教育融合课程思政的教学体系。

线上线下结合老年教育教学管理策略研究与实践

在国家积极应对人口老龄化理念下,老年教育的需求和重要性日益凸现。线上线下相结合的老年教育模式成为满足老年群体学习需求的重要手段。在分析老年教育需求紧迫性的基础上,以深圳老年大学线上线下教育教学为实例,从实际教学、个性服务和教学管理等方面探索满足老年群体个性化学习需求,体现出参与协商式、自我管理型、交往式教学管理和学分累积式等类型,深入思考从课程、队伍、平台三方面利用“互联网+”开展老年教育线上线下相结合的实施策略,效果明显。

深圳老年教育发展现状及完善对策

科学有效地开展老年教育工作,是积极应对老龄化的重要举措。结合《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》(以下简称《意见》),立足时代呼唤,用ERG理论解读老年人的具体教育需求;立足深圳老年教育现状,分析深圳老年教育的问题。从坚持政治引领、明确办学定位、创新管理机制、提升办学水平、推动老年教育立法保障等方面完善深圳老年教育的发展。