新时代技工院校协同治理探索--以深圳技师学院的实践为例

新时代建设社会主义现代化强国,需要技工院校培养大批高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。人才类型决定了技工院校办学模式、治理方式的特殊性,需要技工院校开展协同治理。为有效推进产教融合、校企合作、工学一体,深圳技师学院着力在宏观、中观、微观三个层面进行协同化治理的探索,取得了较好的成效。

新时代职业院校英语课程如何构建真实的口语应用场景

随着经济全球化和产业更新迭代,中国需要大量具备英语工作能力的技术人才。职业院校学生特别欠缺英语口语能力。口语能力的提高需要大量实践训练,尤其需要大量机会在真实的语境中使用英语。本文通过分析各类社会资源和互联网资源,对于在校园内如何构建真实的英语口语应用场景给出了确实可行的方法和建议。

VR课件在高职通用英语课程中的实践应用

虚拟现实作为当前最受关注的技术,是一门融合了图形图像技术、多媒体技术、智能技术、传感技术的综合性高新技术,在虚拟的场景中通过交互式学习和训练,对英语学习者有极大的吸引力,非常好的解决了传统语言教学中语言交互真实场景难以被还原的难题,开发VR课件以开展高职通用英语课程情境化教学,教学实践应用中,VR课件发挥了其诸多优势,但同时依然存在不少问题,需要进一步探索改进。

跨文化传播视域下电视方言节目发展探析

电视方言节目是一个具有跨文化传播价值的文化传播载体。本文认为电视方言节目因为具有文化价值,有助于受众建构身份认同以及促进文化传播与文化交流等价值,也面临诸如阻碍语言教化功能、呈三俗发展趋势等挑战。本文试图从加强跨文化传播人才建设、实行双语传播、借助新的传播平台三个方面对跨文化传播视域下的电视方言节目发展策略进行了探索。

谈自主学习目标的分解

世上没有一步登天的事.长期的目标是分阶段实现的,各阶段的目标之间的关系不是割裂开的,它们是相互关联的.自主学习也是一样,我们可以将总目标分解成为一个个奋斗的小目标,逐一完成.此文主要谈自主学习目标分解的原则及方法.

浅谈高职生自主学习目标的确立

目标是行动的向导,有了明确的目标,才能克服行动的盲目性,增强行动的自觉性.因价值观不同,学习的目标就不同.有人为兴趣而学,有人为攻克某一难题而学,有人为中华之崛起而读书,有人为有限人生的自信与幸福而读书,有人为成为"三位一体"的高技能人才而学习.自主学习同样要有明确的目标,明白"为什么而学"才能竭尽全能去学习.

浅谈学习目标的选择对学习动机的影响

学习目标是学习者学习的方向,明确目标类型与方向,理解目标背后的价值内涵,对于个人的学习过程而言是必要的.追求自己选择的目标,这个目标是有关你的——兴趣、能力、价值观.发现自身的内心需求,有助于掌握目标的选择.这能帮助我们拥有真实、长久的幸福.

《应用文写作》教学中学习兴趣的培养

应用文写作作为技工学校的公修课,因其实用性有着重要的地位,但很多同学觉得枯燥,学习兴致不高,从多角度地培养学生的学习兴趣就成了应用文写作教学的根本.