融合应用型人才培养的课程思政教学创新——以大学物理课程光的偏振为例

文章以大学物理课程光的偏振一节为例,开展课程思政教学创新实践。通过瞄准学校人才培养目标,将光的偏振知识与应用紧密关联。从课堂现场演示小魔术出发,由观察现象深入到探究本质,将直观现象与背后的物理原理一一对应。通过小组团队协作实现魔术制作、组间观摩与互助等教学创新设计,使学生树立理实结合、善于观察、勤于思考的科学态度。在光的偏振应用内容拓展过程中,融入精益求精的大国工匠精神、民族自信、科技报国的家国情怀教育。在整个课堂教学过程中,通过学科知识的层层探究及思想情感的互动,引导学生通过课程学习,实现价值塑造、知识传授和能力培养三位一体育人目标。

基于大数据构建大学物理混合式教学实验室研究

新时代下,大数据作为未来的新型“能源”,依托信息化教学改革已成为国内未来高等教育建设的重要内容.大学物理实验室作为开展实验教学,培养学生实践能力及提升综合素质的主要场所,也是科技创新、培养高素质应用型人才的重要基地.本文研究利用大数据进行未来创新型实验室建设,提出采用线上线下混合式教学方式,对实验室进行顶层设计,构建以学生的“学”为中心的开放式实验室模式的设计方案,因材施教,助力实现大学物理实验课程“两性一度”的教学目标.

应用型特色大学物理教材建设探索与实践

高质量的教材建设是落实新时代党的教育方针的核心和基础,也是加快推进教育现代化乃至国家现代化的重要支撑。大学物理课程是高校理工科各专业的重要必修基础课,在培养学生科学的世界观、创新意识及科技报国的家国情怀等方面具有其他课程不可替代的作用。文章对大学物理教材建设进行了研究,对教材进行多元化设计,加强了以学生“学”为中心、具有应用型特色的多形态教材建设,助力实现一流课程建设目标。

Matlab APP Designer在大学物理机械波可视化教学中的运用

针对大学物理机械波课程内容理论性强、概念抽象的特点,利用Matlab的APP Designer功能,以平面简谐波的传播、波的叠加原理、波的干涉和驻波为例,设计完成图形用户界面,动态展示平面简谐波的传播、叠加、干涉、驻波等图像,解决传统教学方式在可视化教学上难于实现动态性的问题,体现了Matlab在大学物理可视化教学方面的优越性。