工科课程教学思政双导入——以PLC基本原理及应用课程为例

党的二十大报告提出,加快建设国家战略人才力量,努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。为达成这一战略目标,其中十分重要的环节就是在高校工科专业教学中既向学生教授与时俱进的专业知识,又在教学中自然融入课程思政元素,提升育人广度与深度,从而培养具有过硬专业功底、严谨科学素养与高尚爱国情怀的战略人才。该文以深圳技术大学专业核心课程PLC基本原理及应用为例,探索工科专业教学与课程思政案例的双导入,从而达到润物无声、立德树人的根本目标。

基于LEGO Mindstorms的大学计算机课程创新实践

为了提高高校的工程教育水平,提出利用大学计算机课程培养学生的创新实践能力,基于LEGO Mindstorms机器人系统的实践教学方法——以图灵机的教学为例,阐述如何让大学生通过实践过程的互动学习编写基本的计算机程序,控制组合好的并具有动力装置的LEGO组件,最终组建一台可以实际运行的图灵机。

面向应用型人才培养的实践教学改革研究

随着我国产业链转型升级,各行各业对高素质应用型人才需求日益迫切,急需大量的高素质应用型人才。实践教学是应用型人才培养的重要环节,也是培养学生实践能力的必要途径。研究通过结合地方高校应用型人才培养的实践教学面临的问题,借鉴德国应用技术大学成熟的实践教学人才培养体系,总结出我国应用型人才培养在实践教学模式、师资队伍建设和校企合作等方面的实践教学改革路径,为我国应用型高校探索卓越应用型人才培养和服务区域经济发展提供了依据。