由浮冰问题的引申——看物理解题中的“举一反三”

本文是作者在多年的中学物理教学实践中,旨在培养学生逻辑思维能力的目标下,试验实施的一套方法,收到了较好地实际效果。在此提出,和大家共研。不足之处,请同行专家批评指正。