写给苏轼——记苏轼与他的鹰

“探究式”学习走进了越来越多的课堂,它改变了教和学的方式,本刊学生版特开设“探索平台”一栏,选载教师和学生教学实验的成果,欢迎荐稿。深圳市新安中学高二(6)班根据自身的学习情况,在完成教学任务的同时,把“专题探究式学习”引入课堂。做法是:一、列序,选材;二、设疑,探究;三、写作,编辑。至今,他们完成了“百年寻梦——读蒋廷黻《中国近代史》”、“走进鲁迅世界——读《呐喊》《彷徨》”、“生与忧患——解读苏轼”三个专题的学习。他们主张“精神和言语共生”,“什么样的血液流淌什么样的文字”。通过学习,大部分同学精神境界得以提升,言语运用能力得到加强。这里,选发他们的两篇习作,以飨读者。

沙漠·树·路

传说·神树小时候听老人们说,沙漠中央有这样一种树:活着一千年不死,死了一千年不倒,倒了一千年不朽。也曾怀疑那久远的尘封的记忆是否像老人脸上深深的沟壑般写满了神秘和虚幻。年少无知的我无法想象在这埋葬过无数英杰与传奇的沙海中,是怎样生长出这样有风骨的神树。在无边的沙漠中央。