冰雪旅游体验的符号学解析——以吉林长白山雪域旅游为例

以吉林省长白山雪域冰雪旅游为例,以符号学理论为指导,采用文献分析、实地调查法和统计分析法,对吉林长白山雪域冰雪旅游者体验动机的符号感知、体验过程的符号解读,以及体验质量的符号要素进行了实证分析。结果表明,游客对长白山雪域的符号感知有8个;不同符号类型旅游者人口学特征和体验质量存在差异;整体上看,游客们对长白山雪域旅游体验质量较为满意。借鉴符号学的理论对冰雪旅游体验进行研究,既丰富了冰雪旅游的研究视角,也为冰雪旅游开发宣传提供了理论指导和操作途径。

论教育宽容与创新人才培养

教育宽容是在平等、理解、尊重的基础上,对教育及教育过程中的人与事给予一定限度的包容。然而,当前教育存在的不宽容,妨碍了创新人才的培养。因此,我们需要以教育宽容滋养创新人才成长的环境。

媒介环境及其对创造性人才成长的影响

媒介环境是由大众传媒构成的影响人的发展和社会发展的外部条件,其实质是信息丰富、变化迅速的现代信息环境。随着大众传媒的飞速发展,媒介环境以其信息容量大、传播路径宽、传播速度快、受众范围广等优势对创造性人才的成长产生了广泛而深刻的影响。在媒介环境的影响下,创造主体应提高其接收信息、鉴别信息、选择信息与处理信息的能力,排除消极信息的干扰,有效利用各类积极信息,促进其创造力的发展。

男子400m跑最优阶段速度控制分析

通过对世界优秀男子400m跑运动员全程速度结构分析,说明创造优异运动成绩的运动员都具有最优阶段速度特点。依据相关分析,将400m全程速度结构划分为5个阶段,并揭示各个阶段速度最优控制与400m成绩的相关关系:第5阶段速度与400m成绩的相关性最高,该段速度最优控制是取得优异成绩的关键。

明确目标抓重点 科学训练出实效——2008年中考语文复习建议

教师在指导学生复习时，切忌“只埋头拉车，不抬头看路”，首先要熟悉《课程标准》和《考试说明》，懂得考什么和不考什么，知道哪些内容在往年中考出现过．哪些内容还没有露过面．今年应侧重的是什么：其次要列出所有知识点，权衡轻重，知难知易，分期分批．领会掌握。最后还要牢记，中考的内容绝大部分或相当一部分出在课外。

“摆渡”他人也“摆渡”自己

刚看完杜长明老师执教的创新阅读课--<摆渡>的课堂实录时,以为这是"一份经过精心准备的精美的大餐".(钱梦龙先生语,指课前师生反复演练过的那种"公开课")但是再读一遍时,才发现这是一堂异地借班上课的课堂实录,师生课前不认识,演练自然就无从谈起.心里不由得一声喝彩:"太精彩了!太精彩了!"

“二氧化碳制取的研究”说课

节选自新版人教初中化学6．2节、（浙教版《科学》第4册2．3节，内容做了一些压缩）。我将从教材分析、教法学法、教学设计和教学设计思想这4个方面来展开说课。

一道联赛压轴题的背景与解法分析

对于高考复习和竞赛辅导,怎样才能做到有的放矢,怎样才能做到高效率地复习,怎样才能以最快的速度提高学生的解题能力和思维水平,这是广大中学生和数学老师普遍关注的当前中学数学教育的一大主题目标,所以,作为我们老师就应在以上诸方面多多研究,努力攻关,才能使教无定法,学无常法的精神落到实处,笔者认为。

也谈"功的概念问题分析"

<物理实验>(中学部分)2004年第一期第7页,刊登了某师范大学物理系一位教授的文章<一道思考题引出的有关功的概念问题分析>一文(以下简称"原文").笔者拜读之后疑窦丛生,深入研究之后得出了自己的与原文不同的观点,呈现如下,与原作者商榷,与广大同仁共同探讨.

博客对教师专业发展的引领

始终活在教材中的教师会加速自己的衰老!——一辈子从事语文教学与研究的老教师吴义荣先生（博客名“晚秋亭话”）开博时如是说。

田径训练中跳绳的认识和应用

跳绳是一项以跳跃为主,兼顾身体多系统功能参与运动的项目,且跳绳训练不受天气和场地的约束,在资金和时间的利用上也非常经济,现在已经广泛地应用到各项目身体训练中,正确合理地使用跳绳进行训练,被认为是一种积极的有趣的训练手段。

让灵感在对话中交锋

没有对话就没有真正的语文教学。语文教学中的对话可分为师生对话、生生对话两种。一、师生对话一是有疑而问，发问者为学生，应答者为教师。1．她们为什么不能随便回娘家？生问：老师：中学语文课本中披露的“媳妇不能随便回娘家”的事例有三处：一是在《记王忠肃公翱事》中，

评课亦是一种文化

一、评课需要一种文化 近日浏览友人博客．提到在一次全国性课堂教学大赛上的两场评课风波：一是某省的教研员在本省教师上完课，外省教师给了不太认可的评议后．找出很多理由来纠缠，主持人再三打断，要求不得再行辩解．仍然强词夺理。二是另一个省的教师被其他省的教师在互动时给了不高的评价后，居然在次日早餐时提出要评议者所在省的教研员叫出评议者来当众赔礼道歉。

用歌唱将古诗词长留心间

笔者主持的深圳市罗湖区软科学课题、罗湖区教育科学“十五”规划重点课题（后列为深圳市第二批教育科学“十五”规划课题）——“中学古诗词歌识（音“z协”，记住的意思）实验”已经十年，在顺利结题的同时，得到有关领导和专家的高度赞赏，并通过国家级专家（全国中语会原会长、现学术委员会主任张定远教授．全国中语会原副会长、已故学术委员会副主任陈钟棵教授．首都师大文学院饶杰腾教授）鉴定。

举三证一勤编织 巧借身份说典型

“吴敬梓为什么要把范进的老丈人写成一个屠户？”一般的语文老师遇到这样的提问，通常会这样回答：屠户者，市井小民也。要写一个势利的市井小人，把他写成屠户是最好的选择。而王君老师却不满足于回答到这样的层面。她抓住学生的这一问，整合了三部学生学过的剧本和看过的电影。编织了三个问题回赠给学生：魏敏芝为什么是一个农村小姑娘？史标曼为什么是一名钢琴师？诺兰德为什么是一名速递员？

也谈"功的概念"问题分析

《物理实验》(中学部分)2004年第一期第7页，刊登了某师范大学物理系一位教授的文章《一道思考题引出的有关功的概念问题分析》一文(以下简称“原文”)。笔者拜读之后疑窦丛生，深入研究之后得出了与原文不同的观点，本文旨在与原作者商榷，与广大同仁共同探讨。