初中美术素描教学的问题及策略

素描是最朴素的造型艺术,是专业绘画的基础。该文分析初中美术素描教学的重要性和当下教学存在的问题,探索初中美术素描教学的临摹和写生策略,倡导美术教师转变教学模式。

新课程标准下小学语文朗读教学现状及策略

朗读对提高学生语文素养起着非常关键的作用。但是朗读现状呈现出学生不愿读、教师不重视的尴尬境地。本文在深入分析朗读困境的原因后,对如何提高学生朗读兴趣和进行有效的朗读指导提出解决方法,试图从根本上扭转朗读教学偏离文本阅读的趋势。

回归根本,探寻解题之道——对“将军饮马”问题的归纳与拓展

几何题千变万化,万变不离其宗,追本溯源,以不变应万变,是教师的授课之道.“将军饮马”问题是多线段和最短问题,解题依据是两点之间线段最短,通过对称、平移、旋转将多线段和的问题转化成两点间线段最短问题.

客家围屋鹤湖新居美学研究

鹤湖新居是深圳客家围屋的经典之作,是客家文化背景下特殊的人文遗产。从客家围屋鹤湖新居的起源,并从自然和谐、建筑形式、装饰艺术、人文传承四个方面进行美学解析,对其保护性的开发传承提出可实施的策略和建议。

《我们的小缆车》教学设计与反思

一、教学目标 （1）知识与技能：掌握：1物体都受到一个向下的力,这就是重力;2足够的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。（2）过程与方法：1学会安装用重力拉动小车的装置;2经历＂推测—实验验证—结论＂这样一个拉力大小对小车运动影响的科学探究活动,能够用实验数据验证自己的推测。

森林音乐会

听呀!森林在开一场盛大的音乐会。森林真是一位伟大的演奏家。还没有见到她,我就已经听到了她那动听的音乐。那声音,有时震耳欲聋,有时细如游丝,有时若有若无。真是让人百听不厌。森林也是一位杰出的指挥家。它把小溪指挥得叮叮咚咚,婉转动人;把风儿指挥得沙沙沙沙,像蚕在咀嚼桑叶;又指挥蝴蝶伴舞,让人感觉它是一片树叶,转着圈儿久久不肯落下。

新媒体教学与传统教学的结合方法探析——以《学看地形图》一课为例

新媒体教学方式日新月异,对传统教学方式发起了挑战,但是传统教学方式依然有着深厚的根基,在一定时期内,形成了新媒体教学和传统教学共存共生的局面。该课例着力于新媒体教学(智能手机、平板)和传统教学(模型教学)的结合,提出了两者结合的理论基础,分析了结合的具体案例,归纳了结合的方法和原则。

浅谈小学科学中探究式学习的实施

学生在科学课中的探究学习，需要教师通过创设情境让学生明确探究的目的和方向，做到有内容可“探”。自主探究和合作探究都需要教师组织学生进行成果展示，达到探究的最终目的。

纸质立体模型在等高线教学中的应用

等高线地形图的判读是初中地理教学的难点，通过这部分内容的学习，学生要能够在等高线地形图上识别山峰、山脊和山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。传统的教学方式主要是借助视频和模型进行演示，笔者在借鉴相关传统模型的基础上，制作了纸质立体模型，以帮助学生突破等高线地形图的判读这一难点。

应用“考察团”学习法提升地理核心素养的教学实施——以湘教版八年级地理上册“外流区为主”为例

地理核心素养培育是深化地理课程改革的新指向，学生地理核心素养的提升主要是在地图技能、空间视角、综合思维和人地观念四个方面，措施在于合作探究式教学模式的实施。基于地理综合思维的培养，将“旅游考察”形式移植到地理课堂，创设“考察团”情景，引导学生在不同的角色扮演中完成考察任务，据此落实教学重、难点。以“团员分工-领取任务-分析材料-展示成果”为主线，启发学生求知欲．拓宽学生晕习空间．培养了学生的综合思维。

“二氧化碳是光合作用的原料吗”实验创新

1实验的创新点1.1实验材料替换在查阅了一些文献后,笔者了解到天竺葵的最适生长温度是10~20℃而学习本节内容时正值冬天,全国大部分地区都难以买到天竺葵。另外,大部分文献中都指出天竺葵做此实验效果不明显,很多教师也探究了一些取代天竺葵做此实验的植物,如小白菜、婆婆纳、大红花等。