“四征三度”小学英语高阶思维课堂的模式建构与实践探索

教学的核心是思维,学习的关键是思考。思维品质的培养主要落实和实施的阵地在课堂。小学英语“四征三度”教学针对小学英语课堂上思维培养浅表、语用输出被动、素养评价困难等问题,以思维型教学理论为指引,以发展学生思维品质素养为导向,为课堂革命和学习方式变革提供思维发展型课堂模式基本式和学科变式,为一线英语教师提高课堂教学效果提供理论依据和实践参照。

炼生命之盐,筑心灵之港

一、“盐·港”课程提出的背景文化内生:独特的地理位置。盐田,历史上是晒盐之地,海水和阳光在此相遇,炼就生命之盐;盐田区最古老的墟镇——疍家古村在这里述说着大海和城市的故事;亚洲最大的集装箱港口———盐田港在这里展示着开放与包容的胸怀。曲折的办学历程.

小学语文微作文教学

微作文是语文写作教学的重要内容,有效运用微作文,能保留学生瞬间的灵感。只要学生能把自己的喜怒哀乐用微作文的形式记录,也是一种写作积累的过程,这种情感的积累是作文中抒发真情的源泉,有了这些真情积累,才能避免写作中的矫揉造作和无病呻吟达到有效的写作训练。教师指导学生写好了“小作文”,就能更好的写好“大作文”。

小学数学“学·问课堂”教学模式实践研究

一、研究(一)解决问题。(1)如何改变目前学校很大部分教师课堂教学理念陈旧的现象。我校目前课堂上存在的问题主要表现为:①满堂灌的现象还比较严重,课堂效率低下。②学生被动学习,学习方法欠缺。③评价方式单一。我校急需转变教师的教学方式和学生的学习方式,改变传统的数学教学生态。(2)如何让新教师快速地学会上课。我校每年新毕业教师较多,大部分人不知道怎么上好一节课。(3)如何让“学·问课堂”教学模式变得简单易操作,同时又保证课堂的高效。(4)“学·问课堂”的效果应如何评价。

小学英语分层作业的有效实施策略

深圳市目前统一采用了牛津深圳版教材。新教材更侧重听说型作业、交际型作业及拓展型作业,这对于外来务工子女及家长更是一大挑战。我校迫切需要一套针对性强、可行性强、科学性强的作业分层设计方案,以激发学生英语学习的兴趣,培养主动学习能力,提升英语综合素养。

学校艺术教育,如何以艺术化育人心——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

学校艺术教育对立德树人具有独特而重要的作用,是实施美育的主要途径,是推行素质教育不可缺少的一部分。艺术教育对于学生培养审美观、提高人文素养、养成良好的道德情操、增强创新意识、形成健全人格具有不可替代的作用。然而,当前艺术教育仍是学校教育的薄弱环节,对艺术教育认知不足、艺术教育体系不健全、教育实践流于表面等问题仍然制约着学校艺术教育的进一步发展,束缚着艺术教育育人作用的发挥。

巧用思维导图,成就高效课堂

一、过程可视,及时反馈,让预习更高效在语文教学中,预习的作用不言而喻;但是在实际操作中,效果往往不尽如人意.一是学生不知道如何预习,很多学生只是蜻蜓点水式的浅尝辄止;二是老师尽管布置了预习任务,却很少对预习作业进行检查、反馈和评价,教师无法从学生的预习中得知学生的学习情况.

在快乐活动中体验数学——“千克和克”教学实录与评析

【教学内容】苏教版小学《数学》三年级上册第二单元28-30页。（说明：原北师大版小学《数学》三年级上册第三单元18-19页。新教材改在了三年级下学期）【教学目标】（1）学生在快乐的数学活动中,体验并认识质量单位千克和克,初步建立千克和克的质量观念,知道1千克=1000克。（2）学生在快乐的数学活动中,认识盘秤,会用台秤称量物体质量,培养操作和解决问题的能力。

在快乐活动中体验时间的长短——“1分有多长”教学实录与评析

教学内容：北师大版小学《数学》二年级下册第七单元77—78页1分有多长。教学目标：建立1秒和1分的概念,知道1分=60秒;结合数一数、动一动、写一写、估一估等活动,发展学生估计时间的能力。在快乐的数学活动中,让学生反复体验1分钟的长短,感受时间的意义。编者语：愉快或欢娱令人感觉时间过得快,嫌时间太短;而在痛苦中煎熬则令人感觉时间太慢,泣光阴漫长。伟大的科学家爱因斯坦曾用这个人之常有的时间体验举例诠释＂相对论＂原理。看来,

“确定位置”教学设计与说明

【教学内容】苏教版《数学》小学四年级下册第98-99页。【教学目标】1.结合现实情境,理解用数对表示位置的必要性,体会数学与现实生活的密切关系。2.经历数对的抽象过程,探索用数对确定位置的方法,体会数对与方格纸上的点的对应关系,能在方格纸上用数对确定位置,发展空间观念与推理能力。

“安静教学”的思考与尝试

在许多人眼中，音乐课应该是越活跃越好，因为孩子们在音乐课中又唱又跳，课堂呈现出一片热闹的景象。可是热闹的背后呢？学生是否真地理解了音乐，掌握了知识？还是在胡闹？想必这种现象在音乐课中或多或少都会出现。如何重新调整这不和谐的音符呢？我在教学中也做过多种尝试，发现其中的安静教学对于这一现象非常奏效。活跃能为学生带来学习激情，同样，安静能够让学生驰骋想象，

这个数学情境合适吗?——由一堂公开课引起对教材的思考

曾子日：“吾日三省吾身”，在教学中要做一名成功的教师，就离不开反思了。偶尔我会反思在教学中的成功之举，更多地我会反思自己教学中不尽如人意的地方，或者将教学中悬而未决的问题记录下来。先从点滴记起，时间久了，自然就有悟于心，能够于无声处洞见自己的教学得失，从而改进自己的教学，让我的课堂更加的精彩!但今天的这节数学课，让我对教材情境的创设有了些许的思考。

“‘重复’的奥妙”教学实录与评析

[教学内容]北师大版《小学数学》二年级下册84-85页"数学好玩——‘重复’的奥妙"[教学目标]1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。3.在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。

不放过每一个教育契机

我班学生小Y患有多动症和轻微狂躁症,稍不如意就大发脾气,上课注意力不集中,总喜欢动这动那,隔三岔五就惹是生非……正当我为此头疼不已之时,班级科任老师告诉我,小Y课上一反常态,不吵也不闹,完全被一本书给迷住了,走到他跟前都没有察觉……听罢,我眼前一亮一一教育契机可能就潜藏其中!

《新疆是个好地方》教案

[课时] 一课时 [教学年级] 小学二年级 [教学目标] 一、通过观看MTV<新疆好>,使学生简单地了解新疆,感受新疆风格的音乐和舞蹈.……