项目式学习管理系统的应用——以深圳市福田区项目为例

进入科技快速发展的信息时代,人类对人才培养的要求与工业时代大不相同,培养方式也因此发生了改变。作为培养学生创新实践能力的有效途径,项目式学习(Project Based Learning,简称PBL)是世界主要发达国家大力推进的教学模式[1]。

小学随班就读特殊儿童学校适应现状调查——以深圳市福田区为例

运用问卷调查法,随机抽取150名教师、415名学生,对深圳市福田区小学随班就读儿童的学校适应状况进行了调查。结果表明,特殊儿童学习状况相对相差,教师对特殊儿童的接纳态度较低,缺乏对特殊儿童的专业辅导,特殊儿童在班级玩伴较少,行为冲动,交往能力低于正常儿童,不能够积极表现自己,在一定程度上受到其他孩子的拒绝、孤立和欺负。提升特殊儿童学校适应能力,应建立学校、班主任和家长的协同机制。

“双减”背景下课程建设再探讨--以广东省深圳市福田区课程建设实践探索为例

“双减”的本质是充分发挥学校主阵地作用,构建教育的良好生态。课程作为学校育人最重要的“产品”,是实现学校育人目标的重要载体,是高质量基础教育体系的核心元素。重视学校课程建设,构建学校课程体系和创建品牌课程,推进跨学科项目学习,不仅是进一步深化课程改革的需要,还是促进“双减”政策真正落地的基石。

面向计算思维培养的小学机器人教学研究——基于扎根理论的算法教学设计案例

本文聚焦小学机器人课堂,重点关注如何在课堂上渗透计算思维。本文采用文献分析法提出适用于小学阶段培养的计算思维概念及要素界定;运用扎根理论的方法分析小学机器人课堂教学案例,得出培养学生计算思维的教学策略。在此基础上,对在小学机器人课堂上培养学生计算思维,提出了“提问引导”“换位思考”等具体教学方法的建议。

“双减”背景下提高教育教学质量的实践研究

“双减”政策就是全局性、系统性的规范性治理动作,瞄准的就是对“校内减负,校外增负”乱象的治理,着眼的就是让教育回归以人为本,回到符合教育规律的轨道上。双减做的是“减法”,作为一线教师,我们要做“加法”,要提高备课实效,实施课堂创新,提高作业质量,实施多元评价,参与课后服务,实施家校共育,加强自我调适,朝着打造高质量教育的方向迈进。

中小学“智造”科学教育教学策略探究——以电动机教学为例

“中国制造2025”迫在眉睫,从“制造”走向“智造”需用从根部培养人才,基础教育的科学教育承载着重要的责任与义务。现有的科学教育过程存在较多的问题,需要厘清和改变,从强化“智造”意识,不断培养兴趣与能力入手,为未来人才发展奠定基础。本文以“电动机”教学为例,阐述了如何将“智造”的思想渗透在中小学科学教育中。

区域推进小学科学教育质量提升策略——基于国家义务教育质量监测结果应用

国家义务教育质量监测秉持科学评价、重在导向、准确诊断的原则,客观全面地了解学生的学习学业质量及影响学生发展的相关因素,为区域教育质量提供了一把准确的尺子,让区域能够在教育发展中找准自己的位置,从而探索解决发展瓶颈的路子。本文阐述了深圳市福田区小学科学基于国家义务教育质量监测结果应用后的整体提升情况与提升策略,其中行政推动有力量、丰富教研提品质、专项督导促发展三方面说明了福田区整体提升的改进措施和实践行动。

异地教师团队联动促进教师专业成长的实践探索——以深圳市张玉彬教育科研专家工作室与顺德区北滘工作坊为例

教师专业成长是区域教育发展的核心问题。建设高质量的教师队伍是贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,不断提高教育教学质量和办学水平的基本保证。“它山之石,可以攻玉”,学习异地先进的教育理念和经验往往能取得良好的成效。

信息技术应用于语法课堂教学研究——以一般过去时态为例

语法学习离不开语境和人际互动, 本文针对这一现象展开分析, 强调真实语境在语言教学中的重要性.并以教学案例的形式探讨如何利用信息技术, 把语法学习内容借助虚拟实境呈现, 设置语言学习任务链, 给予学生 “活学活用语法” 体验, 促进学生与学生、 学生与学习材料的人际互动, 最终达成语用目的.

独行侠与他的战场——对深圳市明德实验学校的教育观察

2013年9月1日，深圳市明德实验学校开办。这是深圳市福田区人民政府和腾讯公益慈善基金会合作举办的一所十二年—贯制公立改革实验学校。依据此前双方签订的《合作办学框架协议》，福田区人民政府将深圳明德实验学校委托给明德实验教育基金会（以下简称“明德基金会”）承办。

中国教育学界那些响亮的声音——读《教育奠基未来——新中国教育70年70篇教育文章》

经典的教育文章,凝结了无数教育研究者的心血与智慧,它们不仅是对教育实践的深刻反思,更是对教育经验的宝贵总结。这些文章,犹如一颗颗璀璨的明珠,串联起我国教育科学研究的发展脉络,映照出不同时期教育界的探索与追求。一个人的教育思考,或许只是星星之火,但一个民族的持续继承与创新,却能汇聚成燎原之势,孕育出一批又一批的教育成果,共同筑牢中国教育的未来。

推进国家课程方案转化落地的“福田路径”

广东省深圳市福田区依托与教育部课程教材研究所共建的“基础教育课程改革实验区”,全面深化课程教学改革,通过区域统筹、系统设计、数智赋能、教研改进等区域实践,推动国家课程方案的落地转化,探索“区域整体推进+学校特色发展”的“福田路径”。

智慧教室环境下的数学课堂教学行为研究

依托智慧教室开展智慧教学研究与实践,有助于推动信息技术与教育教学深度融合,实现新技术支持下的教学模式变革和学习生态重构.借助特定的视频观测工具、课堂教学行为分析编码系统以及Nvivo视频分析软件,以10个智慧教室环境下的小学数学教学视频课例为研究对象,从智慧教室功能使用状况、技术使用指向和课堂教学互动3方面进行分析.研究结果显示,智慧教室的呈现和互动功能应用频繁,资源库和数学功能使用较少;师生多将技术作为演示、评价工具和展示表达工具,信息加工和知识建构的工具价值未能凸显;师生行为分别以讲授和使用媒体居多,学生主体性地位得到提升,教学互动行为更加丰富多样.

童在真 味于新——深圳市福田区“童味美术”教育模式研究概述

伟大的艺术家毕加索曾由衷地赞美儿童画:“我花费了终生的时间,去学习像孩子那样画画”作为美术教育工作者,如何呵护童心本真,让童真、童趣回归,让学校美术教育教学充满本真的“童味”,是我们必须探索的问题。近年来,深圳市福田区开展了“童味美术”教育模式的研究。我们以“美育充满童味,童年滋润一生”为教育宗旨,以“培育彰显童真的灵动学生,塑造洋溢童心的特色教师,建设童乐十足的美术课程,打造童趣满盈的艺术品牌,创设童意共融的校园文化”为策略,通过富有“童味”的教育教学方式促进区域性美术教育的发展、我们不断加强和改进学校美育工作,促进学生审美素养提升,着力推进新时代教育改革发展,落实立德树人根本任务。

抗疫不停 学习不辍 锻炼不止——开学复课后体育与健康课的科学指导

在全国人民的共同努力下,我国抗疫斗争取得了阶段性的胜利。从3月初开始,陆续有学校开学复课。特殊时期,如何防控、如何科学锻炼至关重要,本文从五个方面对开学复课后体育与健康课的开展进行指导。

高中生地理户外考察方法初探——以深圳大鹏半岛海岸地貌考察为例

户外考察是地理学科核心素养地理实践力的重要组成部分,是培养学生解决实际地理问题能力的重要一环。高中生的地理户外考察并不像大学地理学专家们那样带着科学使命去考察,更多是解决指导教师预设的地理问题或者是在户外考察时现场生成的问题,具有合作探究性,需要学生从户外观察、描述观察对象和分析观察结果三个方面着手,切实解决户外考察中遇到的地理问题,从而提升自身的地理实践力。

指向批判性思维培养的初中英语阅读教学实例研究

思维品质是英语学科核心素养指向的关键能力和必备品格之一,而批判性思维能力又是全面看待问题和辨析问题的有效途径,故在英语学科的阅读学习中需要对学生进行批判性思维能力的培养。英语阅读教学中的批判性思维培养既是一种深度学习,又是在对语篇进行思考的基础上,找到难点问题,开展探究活动,提高推理能力的一个过程。其主要途径是设计合理有效的英语阅读学习活动,帮助学生在活动中习得语言和技能,了解相关文化,并尝试在新的语境中运用语言和文化知识,表达个人观点和态度,从而达到辩证分析问题、解决问题的目的。在此,以义务教育英语教材九年级上册第二模块Unit 3的 Family life的教学为例进行说明。

“双减”背景下面向小学生计算思维培养的创客教育实施路径

在“双减”背景下,通过合理规划和引导学生利用课余时间,可以更好地实施创客教育。文章从科技教育的视角出发,在厘清面向小学生的计算思维含义的基础上,基于一线教育实践,探索基础教育阶段培养小学生计算思维的“STCCS”创客教育实施路径,促进学生面向未来“技术驱动型社会”的适应能力的提升。

体育家庭作业有效实施的影响要素研究

为促进学生体质健康发展,提高学生终身体育意识,布置体育家庭作业成为中小学学校体育发展的重要手段。但由于目前主要实施途径为线上(QQ群、APP、小程序)及线下等打卡方式,途径有限以至于布置体育家庭作业这一举措发展缓慢,效果不明显。分别从学生、教师、学校、家庭、社会及政府层面探究影响体育家庭作业有效实施的要素,提高体育家庭作业实施的有效性,增强学生的身体素质发展。

在田野中发现精彩——福田区历史教学研究的创新与探索

2014年4月24日教育部正式印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,2016年9月13日《中国学生发展核心素养》正式发布。发展学生核心素养,为中国培养具有国际视野和竞争力的合格接班人成为教育界的核心任务。如何将当下教育的主旨追求付诸实践,既是挑战,也是教育研究积极优化、转型的契机。