小学体育多元自主特色课程的实践研究——以深圳市福田区教科院附属小学为例

当前,青少年体质健康问题已经成为全社会关注的热点问题。调查显示,小学生的近视率、肥胖率等问题仍然严峻,这也对学校体育提出了更高的要求。学校坚持以学生为本,大力发展多元自主特色课程,从每天一节体育课、阳光体育大课间、AI赋能智慧体育、家校共建体育新模式、搭建不同等级体育比赛等方面全方位、多角度提升学生体质健康,真正将素质教育落到实处。

发挥国家义务教育质量监测结果作用:引领福田教育创新优质发展——访中共深圳市福田区委教育工委书记,福田区教育局党组书记、局长田洪明

2015年,国务院教育督导委员会办公室印发《国家义务教育质量监测方案》,深圳市福田区先行先试,全面推进教育治理体系和治理能力现代化,破解教育体制机制障碍,创建出福田模式的质量监测结果应用“解码器”,在区域教育现代化治理体系建设、学生全面发展的新时代教育评价机制构建、义务教育减负增效高质量发展等多个维度上取得示范性突破,成为“国家义务教育质量监测结果应用实验区”中的“排头兵”。目前,福田已形成教育局与政府各职能部门、教育系统内部、校际之间、校内外相互协同、共同治理的监测结果应用的大格局和大环境,为国家质量监测结果应用工作贡献了成功经验。

古诗词整合教学中学习任务的建构策略

学习任务的建构,是开展古诗词整合教学的逻辑起点。研究如何通过多种类型的学习任务深度整合古诗词教学,旨在提升古诗词教学效率,促进学生在古诗词整合语境下学习方式的转变,提升综合文化素养。具体可以意象、情感、历史等为线索建构学习任务,确定学习主题,运用多样化的文本鉴赏策略,实现古诗词的深度整合教学。

任务群视域下,小学语文单元教学的重构与转化--以五年级下册第七单元教学为例

语文学习任务群视域下的单元教学,有别于传统教学。在单元教学目标的定位上,要指向任务群的课程宗旨;在单元教学内容的加工上,要基于任务群的真实情境;在单元教学样态的设计上,要契合任务群的建构逻辑。使单元教学真正符合学习任务群的要求与特征,实现学生核心素养的自主发展和全面提升。

阅读之道,贵在趣味

某权威网站的一项调查显示,72.7%的人认为“人们注重现实利益,功利化阅读明显”;56.7%的人认为“人们偏重书籍的实用性”;28.7%的人认为“无暇阅读陶冶情操的书”。这反映了当下国人阅读的功利性、实用性现状。但即便是这样的阅读现状,我们也仍然要追问:阅读趣味真的失去意义了吗?我们怎样才能拥有真正的阅读趣味呢?

一个好校长的样子

好校长和好学校一样,不应长成同一个模样;不同的好校长,应该有不同的样子。但不同的好校长是否应有一些共同的内在特质,值得我们去思考和探究。学习:校长是天生的学习者。“人的天赋只是火花,要想使它成为熊熊火焰,那就只有学习!学习!学习!”校长应是天生的学习者、首席学习者和终身学习者,校长的引领必须基于校长的学习。学习不仅是一种观念、一种态度,更是一种需要。校长一切能力水平的提高都源于其孜孜不倦的学习。

网络课堂背景下的“现代诗歌单元”整体教学初探

网络课堂背景下的“现代诗歌单元”教学,教师要教学出审美、情致、灵动,应立足单元整体,整合教学内容,聚焦要点与方法,教得精准高效,通过多角度拓展资源和开展多彩的活动,让学生学得丰富立体,学得灵动有趣。

深度挖掘不同版本教科书对交变电流有效值的定义

探讨不同版本教科书中关于交变电流有效值的定义差异,分析这些差异对教学和学生理解的影响。通过比较不同版本教科书中的定义,提出一种更全面的理解正弦交流电有效值的方法,并探讨有效值与峰值、平均值之间的关系,以帮助学生弄清本质,灵活掌握知识。

“分层教学,因材施教”的教学实践探索

前苏联教育家巴班斯基曾指出：教学应遵循可接受原则,可接受原则要求教学的安排要符合学生实际学习的可能性,使他们在智力、体力、精神上都不会感到负担过重。美国教育家布鲁姆也认为：世界上任何一个能够学会的东西,几乎所有的人也能学会──只要给他们提供了适当的前提和适当的学习条件。其实,这就是人们常说的因材施教,即承认学生的差异,并根据差异性原则组织教学。

解读文学作品的关键策略

语文教师应弄清阅读的本质,并着重培养学生掌握文本解读的关键策略。本文从形象、语言、行文表达、深层意蕴等方面寻找解读文本的入口,以激发学生主动阅读的兴趣,引导学生深度阅读、多维思考,体会文学作品的艺术魅力,提升阅读品味,掌握阅读方法,形成良好的阅读习惯。

口风琴教学与小学音乐课堂的有效结合

随着音乐乐器逐渐进入课堂,口风琴教学越来越受到重视。这也带来了一定的问题。学生的理解认知能力不同,学习程度将不一样;老师的教学方式单一枯燥,难以吸引孩子的兴趣。为此,本文将分析如何提高小学音乐课堂质量。

合作学习背景下小学语文高效课堂的构建研究

小学语文是小学阶段的一门重要课程,对培养学生的语文综合素养与语文综合能力都具有十分重要的作用。小组合作学习作为一种应用广泛的教学方式,在小学语文教学中也可以发挥其有效的作用,如何更好地开展小组合作学习,提高小组合作学习的成效,也是当前小学语文教学的重点与难点。该文从小组合作学习的含义出发,提出一些合作学习背景下小学语文高效课堂的构建策略,以期为广大语文教师开展教学提供一些借鉴与参考。

线上教学的问题、经验与改进方向--以新冠疫情期广东省化学线上教学为例

分析广东省中学化学教师采用的常见线上教学方式,发现存在的问题,并推广广东省内多地成功的教学管理与教学实践经验。最后,参考国内外提升线上教学质量的研究成果,提出改进的方向,对化学线上教学的优化和持续发展有借鉴意义。

教研,邀请学生参与对话

＂等时机成熟再邀请吧＂。＂邀请还是不邀请呢？＂等待和犹豫,是这个世界上最无情的杀手。我从不泯然于众,只遵从内心真实感受,欣然向前——教研,邀请学生参与对话。前天,听一位教师参赛课《溪边》试讲之后,我邀请学生参与对话,和全体语文教师一起,为此课的教研打磨。（以下对话孙建锋简称孙,学生简称生1、生2……）孙：喜欢《溪边》这首儿童诗吗.

“双减”背景下低年级英语阅读能力培养的实践和探索

在“双减”背景下,如何真正做到减负增效,有效开展低年级英语阅读教学,培养学生初步的阅读素养,值得每位教师深入思考。为此,本文展开了低年级英语阅读能力培养的实践和探索。

语文教育的困局--语文教育的困局与破局(上)

高中语文教育存在八大困境:语文教育是一种智慧教育,而智慧是难以传授的;语文教学内容与学生之间、教师与学生之间智能势差急剧递减,渐趋于无;高中教育,不少学生的智商和语文智能可能已经高于教师;高中语文是一门偏向学生自我修习的学科,“教”的价值有限;教学应是教学生学,但教“书”容易教“学”难;语文教材“原生价值”和“教学价值”分离甚至错位,给教学带来很大困扰;语文教学效能呈现不断衰减的态势;高中语文学习应指向深度学习,但目前的教学多流于浅表。

重构高中语文课程--语文教育的困局与破局(中)

语文的破局,首先是课程的破局。语文课程要实现三个结合、四个转向。三个结合,即宏观与微观结合、综合性与序列性结合、系统训练与海量读写结合。四个转向,即课程内容向深层的智慧、思想与精神掘进,课程任务由规范转向探究与创造,课程重心由“'教'读”逐渐转向“'教'写”,写作教学要重视基于研究的写作。十年来,笔者所在团队,致力于高中语文课程探索,着力构建“读写能力训练系统”“人文思辨、主题读写系统”“思维与语言模块积累系统”三线并进的高中语文课程结构体系。

跨媒介中国古典诗歌教学刍议

将跨媒介引入中国古典诗歌教学,创设真实情境、烘托艺术氛围、解读诗歌意蕴,并将“跨媒介”与“古典诗歌”的相同和相通之处进行比较,提取共同点,助力古典诗歌解读,提高古典诗歌鉴赏能力。实践中要遵循形式定位原则、审美本质原则、再度创作原则、综合实践原则。教学评价,除了遵循这四个原则外,还要在教学流程、学生收获、课程建设视野三个方面进行。

“双减”背景下提高教育教学质量的实践研究

“双减”政策就是全局性、系统性的规范性治理动作,瞄准的就是对“校内减负,校外增负”乱象的治理,着眼的就是让教育回归以人为本,回到符合教育规律的轨道上。双减做的是“减法”,作为一线教师,我们要做“加法”,要提高备课实效,实施课堂创新,提高作业质量,实施多元评价,参与课后服务,实施家校共育,加强自我调适,朝着打造高质量教育的方向迈进。

创课之“审辩式习作教学”——《我和“公平”有个约会》实录

一、梦中情人＂公平＂长什么样？师：我们将要约见的梦中情人＂公平＂,她长什么样呢？像西施——像维纳斯——还是……语言可以画出来,请用一句话勾勒一下你这位＂梦中情人＂——＂公平＂的模样。生：（先动笔,再交流）公平就是天平两边分别放了一样重的两个玻璃球。师：形象!生：她长发飘飘,瓜子脸,丹凤眼,小巧的嘴巴,甜美的笑容。