心有榜样,行有力量--深圳科学高中榜样教育实践

中国正处于科技高速发展的阶段,那句振聋发聩的“钱学森之问”始终萦绕在所有教育人的心头。地处华为科技城片区的深圳科学高中,以科学为特色创校,以“学会理解,创造未来”为校训,致力于培育会理解、富创意、有教养、能负责、善领导的创新型高中学生。深圳科学高中是全国第一所“科学高中”,学校在办学特色上一直以科学家的严谨、科技以人为本的理念引领学生成长。

基于Python数据分析的模块课选课分班软件的设计与实现——以深圳科学高中高二模块课为例

为充分培养学生的信息素养,提升高中生的信息意识,多方面地培养学生学习兴趣,高中学校普遍会给学生开设校本课或者创新选修模块课。课程涉及多个科目和全年级的学生,学生按兴趣选择对应课程,但人工处理学生的选课结果耗时耗力,本文给出基于Python的第三方数据分析处理库pandas的模块课分班软件,大大提高了分班效率,帮助教师快速获取学生的选课结果,充分体现了信息技术的优势。

办科学高中,育时代新人——深圳科学高中特色学校创建的思考与实践

普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,承担着向高等院校输送合格人才和为社会培养合格公民的重任。改革开放四十年来,社会生活越来越丰富多彩,职业要求日新月异,社会经济发展对人的素质要求日趋多元。与此相适应,高中教育应如何满足时代发展对人才的多元化需求?这已成为无法回避的现实问题。鼓励普通高中多样化、特色化发展,是国家明确提出的战略举措。它对于破解普通高中同质化的难题具有重要的指导意义。

中学图书馆的功能定位与业务拓展——以深圳某市属高中为例

以深圳某市属高中为例,分别从学习的信息资源中心、学生自主学习中心、校园文化中心3个方面,探讨了中学图书馆的功能定位及业务拓展。

党的二十大精神融入高中思政教学的理路探析

在当前和今后的一段时间里,学习贯彻落实党的二十大精神是一项重要的政治任务。文章以高中思政教学为视域,从时代背景、课程改革、学科特性三方面分析大会精神融入教学的必要性;以必修教材为依托,探究大会精神由话语体系向教材体系的转化;以问题、内容、活动为载体探究由教材体系到教学体系的转化。

高中历史课程的校本化实践——以科学史课程标准的制定为例

本文在分析科学概念、科学史的发展历程以及科学史功用的基础上,指出开设科学史的必要性,进而提出在深圳科学高中开设科学史这一校本课程的具体实施标准。

学习任务群背景下的高中语文阅读教学

实施学习任务群这一新课标理念,能优化教学质量,有效提高学生的核心素养。教师要重视学生语文学科素养的提升,定准教学目标;要围绕探究的主题,整合课程资源;要科学地设计群任务,优化教学实践活动;要注重语言品味,提高学生的思维能力。

以学生为本理念下高中地理教学的对策探究

在以学生为本的理念下,高中地理教学面临着一系列困境和挑战。这些困境包括教师授课方式单一、选拔考试试题难度大等。为了应对这些问题,我们可以采取一系列对策,其中包括合理控制选拔考试试题的难度以及提供个性化的学生支持和指导等。这些对策将有助于提升学生对地理学科的重视程度、激发学生的学习兴趣和主动性,为学生的全面发展和学业成功提供更好的支持。 。

新高考地理选考背景下高中地理课堂策略研究

在新高考地理选考背景下,高中地理课堂教学面临着一系列问题。教学资源匮乏、缺乏教师培训、缺乏实际案例教学和优质生源流失等问题限制了地理教学的质量和学生的综合能力发展。为了应对这些问题,可以采取策略如拓宽教学资源、加强师资培训、加强实际案例分析和吸引优质生源。通过这些措施,可提升地理课堂教学的效果,培养学生的实践能力和综合应用能力。为了地理教育的发展,应积极探索和实践多种策略。

基于核心素养视角下高中生物实验教学探析

核心素养的发展在当前的教育改革背景下,已经成为各个学校的教学聚焦点。生物学作为一门实践性极强的学科,非常有利于推动高中生在本阶段的创新思维、实践能力及科学认知,对于学生未来在跨学科领域探索研究提供了重要的基础能力。实验教学作为高中生物教学的重要组成部分,可以使学生在核心素养的各个方向得到极大的发展,基于这个优势,教师要遵循教育改革的理念,坚持构建以学生为主体的实验教学课堂。全面了解学生的学习能力和发展诉求,不断进行实验内容和教学方式的创新,积极推动探究性实验课堂,帮助学生发展基于生物学科的核心素养,实现高中生能力、思维和素质的全面提升,最终培育出现代社会需要的素质型人才。

城市日常摄影活动中的地方意义重塑——以广州青年群体为例

随着数字摄影设备的普及,摄影逐渐成为人们体验地方、记录生活、拓展社交活动的主要方式。文章以广州青年群体为例,结合民族志、实地观察和问卷调查等方法进行数据收集,探讨数字摄影、社交平台与日常生活的融合,在分析城市日常摄影活动过程、类型和特征的基础上,探讨其对地方意义的重塑。结果表明:城市日常摄影活动的过程和内容与社交平台紧密相关,媒体平台的社交属性、视觉化和地理标签化将地方意义解构、再建构。地方原属性被弱化,视觉属性和媒体意义越发明显,成为人像的背景、自我呈现的场所和社交媒体上的地理标签。以视觉形式呈现的地方体现人们社交媒体化的审美方式、社会性和移动过程,地方因此实现虚拟和现实意义共存。

提升学生语文关键能力——读程翔《在马克思墓前的讲话》教学实录有感

程翔个老实师录教,这学《是在第马三克个思。墓第前一的个讲是话程》老有三师1984年参加泰安市教学比赛获一等奖时的教学实录,收入《语文教改探索集》。第二个是在第一个基础上的修改版,收入《我的课堂作品》。三个实录前后跨越四十年,记录了程老师专业发展的历史轨迹。翻阅第一个实录,发现教学的第一环节安排了播放课文录音,第二个实录还强调了“悼词”文体,教学过程有“预设—讲授”的影子。在第三个实录中,这些都不见了,突出了学生自读、概括能力、文章思路和科学评价,彻底转向“预设—生成”模式。

2024年高考政治模拟试题

一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题意的。)1.在新时代伟大变革中,习近平新时代中国特色社会主义思想展现出了强大的真理力量和实践伟力,指引中国共产党之治开创新局面、推动中国之治形成新气象,成为引领党的伟大自我革命、推动伟大社会革命的行动指南。

不同视角下对一道最值问题的深度探究

题目已知x^(2)-y^(2)-xy=2,求x^(2)+y^(2)的最小值.本题是笔者所在学校高三月考题,考查在约束条件下,求二元函数的最值问题,侧重考查了数学运算、逻辑推理、数学抽象,直观想象等数学核心素养以及函数与方程、转化与化归、数形结合等数学思想.下面笔者从6个不同视角进行解法探究.

指向时代价值的文创性研学实践初探

研学即研究性学习,是一种归纳式学习过程,是指以学生为中心,在师生互动的学习环境中,基于学生原有概念,引导学生主动提出问题,并以研究者的态度主动探究和学习。教育部在《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》中对研究性学习进行了界定:研究性学习是学生在教师指导下。

受辱与御辱——以三个问题撬动《阿Q正传》教学

统编教材节选《阿Q正传》的第二章《优胜记略》和第三章《续优胜记略》的核心内容就是“精神胜利法”。“精神胜利法”是阿Q应对侮辱的法宝,鲁迅先生想通过“精神胜利法”来“写出一个现代的我们国人的魂灵”,以此揭露国民的“劣根性”,达到思想启蒙的目的。本文围绕“精神胜利法”这个核心,重点探讨“受辱和御辱”这一教学重点,以三个问题引导学生开展研习活动。

巧用微技能给读后续写增色——以2024年深一模英语读后续写为例

读后续写一直是高考的难点,很多考生一直苦恼如何给自己的作文增分添色。下面以2024年深一模读后续写为例,给大家提供几个实用的微技能。阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。

高考化学信息型方程式复习备考策略研究——基于2018年深圳市高三第二次模拟考试数据分析

化学方程式书写既是高中化学核心知识,又是高考的重点和易失分点。根据信息处理方式的不同对近六年新课标Ⅰ卷非选择必做题中的信息型方程式进行分类,并以2018年深圳市高三第二次模拟考试相关数据为参考依据,针对信息型方程式书写提出有效的复习备考策略。

基于SOLO分类理论的思维层次与学生成绩相关度研究——以2017年深圳市“四校联考”为例

SOLO分类理论是一种重要的描述学生思维操作水平的方法。通过对2017年深圳市“四校联考”化学试题思维层次结构分析，根据近五年新课标I卷化学必做题的SOLO层次统计结果，讨论分析结果的科学性。结合学生在此次考试中的成绩表现，探索SOLO分类理论的四个思维层次和学生成绩的相关度，为科学备考提供合理化建议。

图形计算器在高中数学教学中的应用

高中数学课程标准倡导利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，并鼓励学生使用计算机、计算器进行探索和发现。做到人手一部电脑是很难实现的，且不便携带，计算器就成了我们日常学习的重要帮手。常见的计算器往往只能进行四则运算，或是可进行乘方、开方、指数、对数、三角函数、统计等方面运算。然而，还有一种计算器，它功能强大，操作简便，形象直观，能更好地帮助学生理解数学，那就是图形计算器。将图形计算器恰当地应用到日常教学中，可以提高教学质量和教学效率。