努力构筑“素质教育”大厦——深圳市红岭中学整体改革的思考和实践

1994年,我们制订了红岭中学1994～1996年的办学目标:实现从应试教育向素质教育转轨,达到省、市督导评估中办学条件和办学水平“双优”标准。近三年来,全校教职员工团结一致,努力不懈,为构筑“素质教育”这座大厦添砖加瓦。

红岭中学“8-4-2”教与学方式探索

2012年2月，深圳市福田区红岭中学园岭初中部启动了“教与学方式转变”研究，旨在探索出一种实现“学生愉悦，教师幸福，课堂高效”新型的教与学方式，着力于解决学生“如何学”、教师“如何教”、教学“如何管理”等问题。

“双减”背景下的中学物理高效课堂策略研究

“双减”是国家在新的发展阶段继续深化教育改革的结果,它将有力地促进全面发展的人才的发展,同时也将避免学生在老师和家长的竞争中沦为“牺牲品”。建立中学物理高效课堂,可以进一步贯彻国家的“双减”政策,帮助学生得到健康、全面地发展,并为国家培养综合素质较强的优秀人才。目前,要在中学物理教学中达到“减负提质”的目的,教师就必须结合现实条件,在教学实践中采取多种策略。同时,“双减”政策的实施,要求中学物理教学必须进行持续地改革与创新,而传统的“讲授”方式已无法适应学生的实际需要,教师要将教学内容进行整合,通过新的教学方式有针对性地进行教学,从而提升中学物理的课堂效率。

国内化学观念与促进观念建构的教学研究述评——以《化学教育》《化学教学》和《中学化学教学参考》2003-2013年文献为例

采用内容分析法,对《化学教育》《化学教学》和《中学化学教学参考》三本期刊2003~2013年间刊载的有关化学核心观念与观念建构教学研究的105篇文献进行分析,分别从理论探析、课标与教材、教学设计、教学反思与策略、调查研究和试题研究六个维度概述了国内化学观念教学的研究现状。最后,从对化学观念的界定、观念建构教学的思路和对学生化学观念的评价三个方面反思了研究中存在的不足,并提出了改进的建议。

国内外小学英语教材可接受度评价指标体系的构建与实证研究

当前,国内外小学英语教材版本众多,为英语教材的编写和选用提供了更多参考,但同时也给使用者带来了选择困难。为此,研究者基于层次分析法和使用后评价理论,筛选了6个维度,从24个角度,根据63项赋分标准,按照计算出的指标权重,构建了一套教材可接受度的评价指标体系,并运用该评价体系对7个国家具有代表性的小学英语教材进行定量评价,分析了每套教材的特色。据此提出编写小学英语教材应当与时俱进,从国情出发,追求语言的地道性,融入网络技术,兼顾学术性和实用性;拓展配套教材,融合教材的工具性与人文性;选用国外教材时需考虑文化适应性;鼓励对教材进行二次开发,使教材资源更加丰富实用。

浅谈空间向量建系与写坐标的技巧

立体几何在高中数学教学中扮演着重要角色,同时也是高考中的一个核心考点.但在教学中,随着“向量”的有效引入和三垂线定理的逐渐淡出,加上一些学生基础知识和基本技能掌握不够、空间思维欠缺,能利用传统法解决立体几何问题已经捉襟见肘,那么空间向量就成为求解立体几何问题的一个重要工具.本文选取典型案例创设情境,总结分析空间向量建系与写坐标的技巧.

大概念统领的“硫及其化合物”单元整体教学设计与实施——以“Na_(2)S_(2)O_(3)的制备与性质探究”为例

本文以大概念“基于‘价―类’二维视角认识元素及其化合物的性质”为统领,以“Na_(2)S_(2)O_(3)的制备与性质探究”为例,以“价―类”二维视角作为学生进行“硫及其化合物”单元学习的重要工具,设计与实施高中化学单元整体教学;同时,设计并实施单元整体评价,全面且客观地诊断学生的学习情况并提升教学效果。

总结策略在古诗词读写教学中的实践——以《渔家傲·秋思》和《秋词》为例

总结是一种将文本主要内容提炼、转化、浓 缩为一些由文本的关键要点组成的简短信息的 阅读策略。有大量研究具体总结方法和步骤的 文章,其中影响较为广泛的有“五步总结法”:收 集重要信息、删除琐碎细节、删除重复信息、合 并同类项、从文中选择或者用自己的话造一个 主题句。这个方法是建立在学生充分理解古诗 词的基础上,因此教师需要教学生理解内容、抓 住主要特点,较好地提取主要信息,建立关键信 息之间的关系。教师可以用明示教学的方法, 向学生示范如何在阅读过程中使用总结策略。

联结策略在古诗词阅读中的实践——以统编版语文教材七年级上册中的古诗词为例

联结策略是最必要的阅读策略。本文结合部编版语文教材七年级上册中的古诗词阅读实践,提出了实施联结阅读策略的两个要点:意义联结点的探究和提供阅读支架。本文通过具体可操作的例子,详细说明联结策略在古诗词阅读教学中的实践方式,提升学生阅读素养。

试论中学语文教学的“智能势差”困境及其出路

在语文教学中,教学内容与学生智能水平之间、教师与学生的学科智能之间呈现一种"教学智能势差"递减的趋势。现行语文教学体系在教学内容、教学重点、根本任务、阅读教学方法、写作教学方法等方面存在的问题加重了这种趋势。在中学,应加强阅读的系统训练和海量刺激,以写作作为语文学习的杠杆,推动语文学习向深层的精神图式和思维图式掘进,最终走向言语与精神的双重探究与创造。

TED-Ed微课的教学价值及其对中学化学教学的启示

TED-Ed是当前国外流行的基于动画的微视频课程。概述了TED-Ed微课及其特点，以36个化学微课为例，分析了TED-Ed微课在帮助学生建构化学概念、理解反应原理、提高化学素养三个层面的教学价值以及给中学化学教学带来的借鉴意义。

中学化学实验创新教育的思考与实践

本文以中学化学实验创新教育为视点 ,针对目前普遍存在的问题 ,从创造性人格教育、创造能力培养。

提高初中学生身体素质的几点教学方法

刚从小学升上中学的初一年级同学,还没来得及改变小学时的一些习惯便跨进了中学的校门,低年级学生不但在组织纪律方面较差,而且体育各方面也比较差,尤其是身体素质方面更让人担忧.因此,在对初中学生的实际教学与训练中,要对症下药,使他们在原来的基础上得到提高.提高的幅度将直接影响到学生今后对体育的态度,对体育的认识,关系到学生终身体育意识的形成.

中学语文教师的价值危机与价值重建

胡立根老师的文章提出的问题,实际上就是"为什么要有语文教师"的问题。这个问题与"为什么要有语文课"一起,构成所谓"语文科立科合法性辩护"。"为什么要有语文教师""为什么要有语文课"的问题,应该分两个层次来看:一是语文科本身的特殊性,二是语文教师、语文教学本身做得怎么样。语文科与其他学科有很大的不同,它很容易做"无用功",这是一方面。另一方面,语文教学、语文教师,也没有做好,做的事大都属于"种了别人的田,荒了自己的地""不该教的教了无数,该教的又没有教"这一类情形。当然,"为什么要有语文教师"与"为什么要有语文课"也有些不同。对于"为什么要有语文教师"来说,我们需要弄清楚的,就是什么样的东西决定了语文教师这个职业的不可替代性,不可或缺性。我们现在的语文教师在课堂里做的事,到底有多少属于"别人做不来,只能你来做"的范围?我们能不能来一次集体反思:我们到底在语文课堂里做了些什么?或者再进一步问:我们到底想做些什么?或者更进一步问:我们想做什么与我们实际上做了些什么有距离吗?有反差吗?语文课程改革,其实不是在哪一个细节上出了问题,或者说,相对于另外一些问题,这些细节问题是小问题。语文教学改革的"大问题"是:我们到底是干什么的?这就是所谓"中学语文教师的价值危机"!这不是危言耸听,也不是故作高深。这是一个迫切的现实问题。也许,语文新课程,正等待着人们对这样一个根本性的问题作出明确的回答。

多媒体在中学体育篮球课堂教学中的应用

本文研究了多媒体篮球教学对中学生兴趣培养的差异性影响。设计了两种不同的特点的多媒体CAI篮球课件，实验结果表明，由于体育课件制作特点的差异，被试对不同体育课件的体育情境兴趣体验水平存在较为显著的差异。因此在对学生的学习与认知特点进行综合分析的基础上，教师应合理，有效运用多媒体cAI课件，配合生动地讲解，丰富的表情及合理的肢体动作等增加教学的艺术性，激发学生的情境兴趣。

特区中学生“危机期”的特点、突出问题及对策

1、特区中学生“危机期”的特点 在生理方面,由于深圳的物质生活水平相对较高,为学生身体的生长、发育提供了较充足的物质条件。深圳毗邻香港,港台电视、报刊可直接被学生接受,其中一些“暴露”镜头,甚至三级影视片都可能闯入学生视野,诸多因素促进、刺激了学生性早熟。

分项上课好处多——对高中学段体育分专项上课的思考

体育课分专项上课,目的是为了提高教学质量,使学生在学校期间学到的体育理论知识、技能和基本技术会更多、更广、更精、更深,达到一专多能,既能欣赏体育运动竞赛,且有组织小型比赛能力,了解更多的体育保健、养生健身知识,又达到终生体育的目的.要给学生一碗水,老师得有一桶水.