《用Word创作校园报刊》教学设计

一、指导思想 信息技术课程强调利用信息技术解决实际问题能力的培养。在运用信息技术解决实际问题过程中充分发挥学生的主体地位，重视学生体验、探究的过程，教师在恰当的时候给予恰当的指导。为学生创造交流合作的机会，培养他们的团队精神，课堂上加强生生、师生问的交流，营造和谐的课堂气氛。

引领学生亲近现代诗歌

让学生亲近现代诗歌，关键在引领。如何引领？考验着一位语文教师的智慧。照本宣科、就诗论诗不但不能让学生亲近，反而会因其面目可憎让学生避之犹恐不及。富有经验的教师，手中仿佛有一根魔杖．引领学生在诗歌王国里徜徉。

浅谈童声合唱声音训练中应注意的问题

声音是合唱的灵魂,是合唱的核心,一支训练有素、高水平的童声合唱队,它银铃般的歌声能够让人赏心悦耳,让人倍感青春旋律之美。一个声音训练有素的合唱队体现在音色美、音准正、音域宽广、音响和谐、声部清晰、层次分明等方面,那么怎样才能训练出一只过硬的童声合唱队呢?这需要我们在平时合唱声音训练中注意和把握以下基本问题。

构造法在中小学数学中的应用

构造法是指当解决某些数学问题使用通常方法按照定向思维难以解决问题时,应根据题设条件和结论的特征、性质,从新的角度,用新的观点去观察、分析、理解对象,牢牢抓住反映问题的条件与结论之间的内在联系,运用问题的数据、外形、坐标等特征,使用题中的已知条件为原材料,运用已知数学关系式和理论为工具,在思维中构造出满足条件或结论的数学对象。

初中物理教学中实施分层教学的探究与思考

分层教学,是当前教育教学工作“因材施教”理念的重要表现形式,是素质教育的重要组织部分.本文拟对初中物理教学中如何实施分层教学进行分析,以期为初中教育工作提供有价值的参考.

妙用“简语联想法” 突破科学教学难点

笔者对初中化学、物理、生物教材作了细致的分析研究,发现运用＂简语联想＂能有效帮助学生突破学习难点,提高学习效果,下面结合教学实践进行分析探讨。对于化学,其中需要识记的知识点较多,

浅析教师在对话式阅读教学中的作用

对话型阅读教学是当下语文阅读教学中的一种重要形式。对话教学中的对话作为一种引导性、目标性甚至控制性的对话,需要重新构建教师在教学中的作用。如何引导学生与文本、学生与学生、学生与教师展开有效的对话,本文对此做了探索。

中美地理教学设计案例对比

在华中师范大学进行教师培训期间,我通过仔细阅读和比较华师的地理系李家清教授向我们展示的两篇中美的地理教学设计,分别是《中学地理教学参考》一书上的《水资源》教学设计以及美国教师的《关于北极和南极人们知道什么？》的教学设计,我感受到中美的地理地理教学设计存在较明显的差异.下面是《关于北极和南极人们知道什么？》教学设计：

浅谈初中数学教学中的育人教育

新课标中指出“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的宗旨,数学来源于生活又应用于生活,我们应该给学生以素质教育而非应试教育。不是为了考试而学习而是为了更好地生活而学习。不同的人在数学上得到不同的发展,意在因材施教。习总书记在2018年9月教师节的全国教育工作会议上强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。

用波利亚解题模型指导学生学会解题

数学题是指数学上要求回答或解释的题目,数学家把结论未知的问题称为题,而在数学教学中,则把结论已知的问题也称为题。解题是数学学习活动最基本的形式,有助于学生概念的形成、数学命题的掌握、数学技能和数学方法的获得,因此在数学教学中尤为重要。本文将介绍经典的波利亚解题模型,并用实例分析如何应用它来指导学生解题。

基于过程性目标的教学设计探究--以"三角形边的关系"为例

一、引言进入21世纪以来,世界范围内掀起了数学课程改革的浪潮,我国也于2000年开始着力编写新课程标准。这些新课程标准有一个共识,即学生不仅要学习基础知识和基本技能,更要亲身经历、体验知识的发生发展过程。

"一字立骨"教学法在阅读教学中的实践

本文除第一部分引言与第五部分结论之外,主要内容共分三个部分,第二部分主要介绍“一字立骨法”的内涵以及运用与语文阅读教学的意义;第三部分阐释重点是该如何在阅读教学中让学生学习到“一字开去,文意尽显”的阅读方法,从集中文意的一“字”,或者是能架起文章主线的一“词”、一“句”领会到文章的“神”,进而把握文章的立意与核心内容;第四部分则是从学生阅读思维的掌握以及在阅读中领悟到的写作精神等角度入手,讨论“一字立骨”教学法的延伸。几部分之间相互关联,尽力使得“一字立骨”教学法在阅读教学中作用逐步展现在所有人面前。

思维导图在初中化学复习课教学中的运用

初中化学复习课教学的开展需要让学生回顾知识,再一次进行知识地探究性思考,并将知识点做总结,完成化学知识体系的建立。在实际的教学开展中,学生的学习能力有差异,所以在复习课的教学开展上教师需要运用思维导入帮助学生去做有序的复习,提高复习效果,提升理解的深度和应用思维。本文介绍了初中化学复习课堂教学中思维导图的运用策略,希望可以使学生可以建立化学思想和知识之间的联系,提升解题能力。

发展英语多元思维促成高效阅读课堂

英语阅读的过程,就是一个思维的过程.教师应尽可能地设计一些更具思维含量的教学活动,多维引导,在丰富有效的活动中培养学生的多元思维能力,使学生多角度思考,敢于想象,敢于质疑,创新思维.英语阅读思维教学模型应将培养多元思维融合在阅读教学全过程,即学科知识与思维能力互相促进,共同提高,以达到优化课堂教学结构的目的.

系统开展感恩教育的策略

本文论述社会、学校、家庭、学生四位一体系统落实感恩教育的策略：重视家庭感恩教育,培养学生感恩之心;系统开展学校感恩教育,增强学生感恩意识;营造社会感恩氛围,化意识为行动;促进学生自我觉醒,提升知恩报恩的境界。

初中数学教学实现教学创新的策略研究

素质教育模式下,应新课程改革的要求,教育方面的改革就愈发快速。与此同时,作为初中教育中举足轻重的一环——数学教育,它的改革也越来越为人们所重视。课堂教学是初中数学的主要教育模式,因此,若想对数学学科实施创新,就应该对数学课堂的教学模式实施创新。本文将针对现有的数学模式的弊端,以及如何进行数学教学的创新给出一定的见解,以供广大教育工作者以及教育爱好者参考借鉴。

发现化学教学的“情”与“趣”

作为初中教育体系的重要组成部分,初中化学教学是提高学生自然科学素质,培养学生科学探究能力的重要途径。但是传统的初中化学教学受限于教学理念及教学条件,很难有效激发学生的化学学习热情,导致学生的化学学习效果大打折扣,严重影响初中化学教学质量。可见,要想真正提升初中化学教学质量,教师应该充分重视当前教学中存在的问题,改进教学方式,结合生活实际引导学生发现初中化学的'情'与'趣',从而激发其学习热情,促使其主动参与教学活动。

新课程改革背景下班主任德育工作中存在的问题及对策研究

中学时期是学生性格和价值观形成的关键期。班主任是德育工作的主要力量。新课改对班主任德育工作提出了新要求。本文从德育方式单一、中学生叛逆、忽视家庭教育等三个方面阐述班主任德育工作存在的问题。然后针对问题提出了与时俱进改变德育工作方式、采用赏识教育、吸引家长参与德育活动等三条策略提升班主任德育工作成效。

浅析问题驱动模式在初中化学课堂中的应用

有效的课堂教学应调动学生充分参与并积极探索，在课堂中形成一个不断产生问题与解决问题的良性循环问题驱动模式。 一、教师引导类问题的设计 教师将初中化学知识进行恰当的重组，合理地设计成各种问题驱动课堂，有利于提高初中学生熟练运用初中化学知识和科学方法分析、解决简单化学问题的能力。