职业本科院校学生“揭榜制”培养模式探究—以智能交通专业为例

目前国家已经在基础研究、应用研究、前沿技术开发、关键核?技术攻关等领域全面探索“揭榜挂帅”制度,而各高职本科院校还没有充分利用揭榜制度在激发技术技能人才积极性方面的优势。本文研究学生“揭榜制”在职业本科院校的培养模式,从选题—发榜—揭榜—对接—实施—验收—评价诠释学生揭榜制度的实施过程,并以智能交通专业为例,重点分析揭榜制度学生培养方案和技术技能培养方向问题,论述揭榜制度培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题,为各院校开展学生“揭榜制”工作提供理论和实践参考。

美国研究型大学科技成果的所有权归属研究——基于MIT、Stanford、UPenn等10所大学的实证分析

科技成果的所有权是否清晰明确,直接关系到其转化效果。《拜杜法案》和辅助法案明确了美国大学拥有联邦资助科技成果的所有权,美国大学因此形成了成熟的科技成果所有权归属体系和转化机构。通过对MIT、Stanford、UPenn等10所美国研究型大学的实证分析,总结其所有权归属的具体实施和特点,并将其分为职务科技成果、非职务科技成果和其他类型。实证结果表明,通过优化政策制定、提升大学成果转化机构的运营能力、平衡大学与科研人员的收益关系,可以显著提升中国大学科技成果的转化效率和效果。

新征程下职业教育教师教学创新团队建设研究

职业教育教师教学创新团队建设仍存在任务理解和认识不够清晰,协作共同体建设尚未达到预期效果,教学改革工作有待进一步深入等问题。新征程下,创新团队建设应加强组织领导、落实条件保障,坚持一流标准、建设一流水平,推动多方协作、开展课题研究,创新培训机制、开展精准培训、推动专业升级,储备信息化资源,提升信息化水平。

校企联合培养卓越工程师的研究与实践

一、校企联合培养卓越工程师的意义我国正处于工业大国向工业强国迈进的重要关口期,对高素质工程技术人才的需求日益迫切。然而,传统工程教育模式存在重理论轻实践、与企业脱节等问题,导致毕业生难以满足企业需求,出现“就业难”与“用工荒”的矛盾。为解决这一难题,教育部于2010年启动了“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”),旨在通过高校与企业深度合作,培养具备扎实理论基础、较强工程实践能力和创新能力的卓越工程师。

高职本专科专业课程教材建设困境刍议

文章以职业教育本专科教材建设工作为立足点,探究职业教育教材建设面临的困境和解决问题的办法,提出发挥行政政策引领、专业教师、资深工程师和出版社编辑等多方优势,破解新时代职业教育高质量教材开发路径。从职业教育专业课程特点入手,探讨职业本专科教材特点和开发过程中面临的问题,并探索解决办法。 建设高质量的职业院校本专科教材。