以学生为主体的PDCA循环在高职日语精读课程中的应用——以深圳职业技术学院为例

在零起点的、以掌握字词句用法为主的高职日语精读课程教学中,因知识点多、散且内容不易按主题或项目划分,教师讲授型的传统模式仍占据主要地位。这既不符合“互联网+”时代的特点,也抑制了应用型人才培养质量的持续提高。深圳职业技术学院商务日语专业将实训课程中试行有效的、以学生的“学”为主体的PDCA循环运用到日语精读课程教学中,充分发挥该循环的合理性和有效性,帮助学生成长为课堂的主导者。该循环能进一步提升学生自主学习、合作学习的积极性,巩固其语言应用能力,同时实现课堂教学模式改革。

基于麦可思数据的高职日语专业毕业生就业质量分析——以深圳职业技术学院为例

毕业生就业质量是人才培养质量的重要体现。从麦可思公司对深职院2009-2018届毕业生进行的毕业跟踪调查数据中,可以梳理出与商务日语专业相关的数据,归纳该专业毕业生十年里就业质量的变化并分析其原因,结合该专业采取的具体举措,探讨高职日语专业毕业生就业能力提升方面的问题。

信息技术辅助下的翻转课堂教学设计与应用——以商务英语实训课程混合式教学为例

本文基于混合式教学设计的理论框架,以教学结构的科学排序和知识建构中的语义波理论为依据,分析商务英语实训课程的微课建设和应用案例,强调教学结构的整体设计与实施在实现翻转课堂教学目标过程中具有重要功能。不能片面认为翻转课堂是现代教育技术的应用与教师讲授简单结合,必须做到"线上"与"线下"课程的结合而且符合教学内容科学有效的排序,才能实现既定的教学目标。

“社会5.0”战略构想下的日本职业教育改革动向探究——基于日本政府及产业协会相关报告

日本从政府层面提倡和推进“社会5.0”战略,为日本教育改革带来了深远影响。基于对未来社会超智能形态的认知以及“综合知”的知识定位,日本的职业教育将在坚持类型化发展的基础上进一步与普通教育相融合,文理融合、研用融通以及职业教育层级壁垒的消解将成为今后职业教育深入改革的主要方向。同时,借助传统产学官协同机制,国家、地方政府、企业、社会和家庭等多元主体将进一步深度介入职业教育,从科研投入、重点领域倾斜以及课程设置等方面为职业教育带来新的变化。

高职项目管理课程改革探索--以国际商务专业项目管理课程为例

借鉴国际上的职业教育标准、项目管理技术标准与实践经验,结合本国高职教育的特点和国际商务专业特点,依据专业岗位群的职业能力需求来设立课程教学目标,本文提出按照工作过程进行教学内容重构,形成进阶式的项目化课程,以学习成果为导向设计教学活动,培养学生的数字技术能力,运用混合教学模式达到教学目标。

数字中国建设背景下的数字公民教育需求与对策--以深圳市为例

数字中国建设必然要求加强数字公民教育。本文通过调查深圳市民对数字公民教育的需求情况,发现:当前的学习、工作和生活使大量受访者长时间在网络数据空间停留,他们表示需要接受数字技术教育以使自己成为合格的数字公民,防止网络欺诈等风险;认为:深圳应把加强数字公民教育作为数字深圳建设的重要课题,构建政府、学校、企业与社区“四位一体”的数字公民教培体系,设置适合不同对象的数字公民教育课程或培训包,提升市民数字智商,增强数字使用的安全保障,培育数字公民教育师资力量,面向大众进行数字公民教育的推广与普及工作。

疫情背景下的网络教学初探——以《商务ICT》课程为例

新冠肺炎疫情背景下的网络教学宜采用以学习者为中心的翻转课堂教学模式。《商务ICT》翻转课堂通过采用课前提供学习资料,课中讨论互动和课后巩固拓展的方式产生了满意的教学效果。翻转课堂的教学模式利用现代信息技术展开启发式、探究式、讨论式、参与式的互动教学,顺应时代潮流,不仅适合疫情状态下的教学实际,是一种有效率、有前途的教学方式。

深圳40年核心经济动能的培育路径研究

深圳40年来取得了翻天覆地、举世瞩目的发展成就,在培育核心经济动能方面进行了一系列的有益探索,并逐步形成一个全新的模式。深圳核心经济动能的形成是一个有机的整体,本文通过充满活力市场主体的鼎力支撑、政府市场相向发力的体制优势、创新引领经济科技的动能构造、持续优化升级的产业结构体系、稀缺资源配置的集约发展模式和可持续新生经济的这六大方面的培育过程,探讨深圳经济特区40年经济增长的发展进程与经验。

数字教材建设:职业教育数字化转型新趋向

数字化转型是新时代职业教育高质量发展的关键突破口,但在转型过程中,职业院校面临着资源机制不完善、师生数字化素养待提升、数字化考核评价标准不全面等问题。文章在分析数字教材概念、功能的基础上,提出从数字教材建设入手,坚持教材的育人导向与类型特征不变,加快职业教育的数字化转型;并以深圳职业技术学院的一线实践为例,介绍了数字教材的编写原则、开发内容、建设成果,以及在教学应用、素质培养和数字治理方面的具体作用。为深化数字教材在教学中的作用,文章还从队伍建设、规范体系、运营机制、安全措施、支持平台等方面提出具体实施建议,以期构筑功能完备的数字教材体系,推动职业教育数字化转型与高质量发展。

中日高等职业教育教师培育比较——评《中日大学的管理与人才培养》

日本是世界上著名的工业、制造业强国,其以成熟的职业教育培育模式培养了大量优秀的产业工人,在高等职业教育方面颇有建树。日本高等职业教育在不断发展的过程中积累了诸多宝贵经验,这对我国高等职业教育教师培育具有许多可借鉴之处。由中国高等教育学会高等教育学专业委员会秘书处主编的《中日大学的管理与人才培养》,详细阐述中日大学管理与人才培养等有关问题,对中日高等职业教育教师培育进行比较研究具有重要的参考价值。

从商务话语的视角去审视《商务英语写作》

目前国内的《商务英语写作》课程已经不太能满足时代的需求,也不太能满足学习者长远职业晋升的需求。解决这一矛盾,课程设计者需要深入了解商务体裁的交际功能,研究其中商务话语的表达和策略,而《商务体裁中的话语研究——案例与语料》一书恰好从内部、总裁(行政)和组织三个层面分析解读了商务话语,为数字时代《商务英语写作》的变革和创新提供了学理支持和实证依据。

基于成果的教育:缘起、内涵与框架

"OBE"是"Outcome Based Education"的英文简称,意为"基于成果的教育"。根据对威廉·斯巴迪(William Spady)学术著作《基于成果的教育:关键问题与答案》(Outcome-based Education:Critical Issues and Answers)的研读,本文对"OBE"的缘起、内涵和框架进行了解读。"OBE"理念的提出与当下所处的信息化时代变革以及社会各界对人才质量的需求密切相关,是以学习结束后学生必备能力为所有教学活动目标的教育组织模式,其体系架构由"5P"组成,即:一个范式(Paradigm)、两个目标(Purposes)、三个前提(Premises)、四个原则(Principles)和五个步骤(Practices)。

区域协同发展视角下的粤港澳大湾区社区教育:趋势分析与对策建议

深入开展社区教育对促进区域协同发展具有重要意义。粤港澳大湾区是我国参与全球竞争的重要区域之一,实现区域协同发展是粤港澳大湾区建设的大趋势。结合区域协同发展给社区因素带来的新变化,粤港澳大湾区社区教育在功能定位、管理体制、运行机制、承载内涵、教育组织等方面形成新趋势。促进粤港澳大湾区社区教育高质量发展,要在创新运行模式、建设协同创新社区、助力新时代文明社区建设等方面开展探索实践。

高职阶段通用英语词汇表编制及使用建议

本文介绍了《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》词汇表的词汇总量、词汇来源、收词单位的确定原则及选词过程,并针对该词汇表的特点尝试提出“根据词汇表安排教材的生词”“基于词汇表判断选材的难度”“教授必要的构词方法”和“补充必要的词汇信息”四条使用建议,以期发挥该词汇表在高职英语教学中应有的作用。

基于社会主义核心价值观的高职“物流营销”课程思政设计与实践

基于前期理实一体化教学、项目化课程改革和在线化课程建设的实践,以深圳职业技术学院为例,其利用职业能力分析表、鱼骨图、思维导图等工具,围绕社会主义核心价值观进行了课程思政的设计,并结合项目化课程、在线课程进行了实施,取得良好效果。

英语写作课程的立体教学模式初探

英语写作能力是一种高层次的交际能力,也是一种生存能力,外语教育者必须重视写作教学。以学生为中心的立体教学模式强调输入与输出相结合,写作过程与结果并重,采用多样化的学习模式,是英语写作教学的有益尝试,必将产生良好的效果。

多模态视角下第二语言词汇习得频率效应研究综述

在对听觉、视觉及视听觉混合加图片或电影加字幕等不同模态输入下二语词汇习得的频率效应研究梳理的基础上,发现阅读视觉模态对词汇知识的全部获得需要对词汇反复接触并逐渐提高,接触频率对输出知识的影响比输入知识的影响更大。阅读视觉与听力的双模态的现有研究表明,前者的频率较为明显并优于后者。视听混合加图片或电影加字幕的多模态的研究发现,视听加图片可有效提高学习者记忆,习得的频率效应明显;而电影加字幕或双模态加简笔画的多模态研究结果并不一致。在对注意力资源理论和涉身认知心理学理论分析基础上,提出多模态输入对词汇习得具有较好的频率效应,在词汇习得的频率效应研究中应该注重语言的涉身性对词汇习得的影响。

学生译员的口译学能发展路径研究

口译学能是保证学习个体顺利完成口译学业而在接受某一阶段口译训练前已经到位的潜在能力特质。根据潜能发展和翻译教育的阶段性特征,本研究勾画了学生译员的口译学能发展路线图:学生译员的口译学能随着翻译专业教育阶段的上升而不断得到开发和提升,由“翻译专业教育前”的“可能性”阶段发展到“翻译专业教育中”的“倾向性”和“能动性”阶段。

论查尔斯·赖特诗学中的形式观

美国当代诗人查尔斯·赖特强调形式在现代诗歌中的独立性和重要地位。他的形式观包含具体形式和抽象形式两种,具体形式指的是传统意义上的诗节、诗行、节奏、押韵等形式以及诗歌的组织方式即整体形式,抽象形式是作为一种理念而先在的形式,它超越诗歌。赖特在诗歌形式上的实践创新主要体现在分行上,具体说来有两种个性化的表现:下坠行和奇数音节诗行。赖特的形式观是他个人诗学的部分反映,其实践上的创新成功地塑造了他个人的艺术风格。赖特既遵循了诗歌几千年来所形成的形式上的传统,又为打破传统规范崇尚自由的现代诗提供了一定的启迪和借鉴作用。

科技翻译原形移译的定名与应用

原形移译指将原符移入译符的翻译方法。作为科技文本一种常见翻译方法,研究者常用零翻译、形译、象译、音译、形音译等称名。文章分析了上述名称的局限性,阐明了定名为原形移译的必要性。科技翻译原形移译的应用可分为非语言符号和语言符号两类,数字与数学符号、图像符号等非语言符号;专业术语、品牌标识、类型等级形状、单位符号等语言符号原形移译应用较多。