深圳市学校职业教育历史与发展概览

深圳市学校职业教育经历起步、大发展、调整优化、深化改革等四个阶段,较好地契合了深圳经济发展对技能人才的需求,在全国处于领先地位。目前,国家重大战略调整、政府职能转变,以及职业教育竞争力发展态势,为深圳职业教育的改革与发展提出了新挑战和新机遇。深圳职业教育应理顺职业教育管理体制,形成现代职业教育体系的运行网络,进一步拓展与市场深度融通的广阔空间,变"增量供给"的输出型职业教育为"变量供给"的需求型职业教育。

柬埔寨职业教育现状与发展趋势

柬埔寨的教育体系包含学术教育、职业技术教育和非正规教育三条主线.其职业技术教育从20世纪60年代开始发展,21世纪初制定了一系列的法律法规和发展规划,建立了职业资格框架体系,形成了自上而下3个层次的纵向治理架构,职业教育制度逐步完善.为了满足经济与产业结构调整、青年就业与发展和人才结构升级需要,同时为了解决劳动力技能错位问题,柬埔寨政府致力于提升职业教育质量,增加平等入学机会,通过公私合营促进可持续发展,加强制度建设提升治理能力,持续推动职业教育的发展进程.

高职外语教育改革与发展的路向：从依附到屹立

我国高职外语教育在早期主要依附普通高等教育,借鉴其外语教育理念、模式和方法。经过30多年的改革与发展,高职外语教育逐步明确了自己的教学定位,提出了符合自身发展需要的高职外语教学要求,建立了自己的专业教学标准,探索出高职外语的教学模式与方法,明确了自身的发展愿景,从而确立了高职外语的身份与地位,屹立于我国外语界和高职教育界。

柬埔寨高等教育治理:演进、体系、趋势

柬埔寨高等教育经历了由殖民主义向后殖民主义四种治理模式的转变。柬埔寨政府建立了国家高等教育治理架构、协调机制和质量保障体系,出台了一系列高等教育治理的政策法规,制定了长期战略规划,构建出系统化的高等教育治理体系。柬埔寨高等教育治理推行了市场化的办学体制、国际化的治理制度、社会化的质量保障、现代化的大学制度和整体性的治理规划,体现出治理改革由碎片化向整体性的发展趋势。

潘懋元高等教育学的学科思想体系

潘懋元是我国当代著名教育家,其教育思想博大精深,深厚的研究功底和丰硕的学术成果为我国高等教育学的学科建立与发展做出了杰出贡献。他的研究成果不仅在高等教育理论界产生广泛影响,在高等教育实践界亦成就斐然。其学科思想体系结构完整、逻辑严密,为我国高等教育学学科的拓展与深化奠定了厚实的基础。从高等教育学的学科建设思想、学科方法论思想以及学科发展思想三个维度来解析,可以理解其教育思想的精髓,也可为研究高等教育学的学科发展提供参照。

英国学习型城市建设体系探究——以布里斯托市为例

英国是国际上较早开展学习型城市建设的国家,已经取得了较好的成绩,积累了丰富的建设经验。布里斯托是英国新建的学习型城市,在学习型城市建设中有很多值得借鉴之处。本文以布里斯托市为案例,探究英国学习型城市建设体系,通过建设目的、管理体制、建设方法与保障体系等几个方面来构建布里斯托市的学习型城市建设体系。

大学教师究竟何为?

2014年年底,某报刊登了一篇有关中国大学教师的文章,其中有争议性的观点引起了公众的关注与讨论。基于那些有争议性的观点,本文尝试从教育哲学的角度,即教育是一种权利、教师是专业服务者、是一种职业三方面论述大学教师到底何为,以期对大学教师有合理的认识。

教会大学如何与中国文化相遇——从华南女大建筑的视角探讨

教会大学是西方文化与中国文化交流的一个象征,也是在两种文化交流之间起着重大作用的组织。从教会大学建筑的产生背景及其特征来探讨以教会大学为象征的西方文化如何与中国文化相遇这一话题,对于认识两种文化的交往历史和特征有很大启发。从华南女子大学遗留的建筑中可以分析出,近代史上中西两种文化经过从文化冲突到寻求相遇,从寻求相遇再到西方文化主动适应三大过程,从这些过程可以看出,教会大学通过主动适应找到了与中国文化的相遇之路,也说明只有相遇的文化之间才可以实现真正对话。

金陵大学招考经验及其对高职院校招生改革的启示

金陵大学在长达数十年的办学历程中,始终保持了在招生过程中的独立性。完善的招生管理程序与完备的招生选才标准,为其招收了大批优秀学生,使其培养出众多社会精英人士,因此被学界誉为"最好的教会大学"。其招生制度作为民国高校招考制度取得显著成效的典型案例,具备的主要特点有:招生程序严谨,管理工作规范有序;招生方式多样化,考核标准严格多元;招考组织人性化,方便考生参与;增设系科招收学生,培养社会急需人才。当前我国高职院校招生改革可以从统筹考试招生的组织管理、设置多元化的考核评价标准、践行多样化的考核评价方式、给予考生更多的人文关怀等方面进行。