论高职思想政治理论课实践教学体系的构建

高职思想政治理论课实践教学只有体系化,才能真正做到规范化、科学化、实效化。高职思想政治理论课实践教学体系的构建要素有六个方面,其构建原则既要遵循普通高校思想政治理论课实践教学体系的一般原则,又要遵循高职院校思想政治理论课实践教学体系的特殊原则。

谈课件在思想政治课教学中的科学使用

随着科技的发展，教学手段不断改进，电子课件以其鲜明的优势在教学中被广泛使用。然而，教学手段是服务于教学目的的，课件的正确设计与科学使用对于提高教学效果意义重大。本文探讨了在思想政治课教学中课件的使用，提出了在课件使用过程中的适用、适宜、适时、适度、适观五项原则，希望对从事思想政治课教学的教师有所启示。

“思想道德修养与法律基础”信息化教学实效性研究

文章探讨了"思想道德修养与法律基础"(在下文中简称"基础"课)课程在信息化方面改革的一些具体思路,积极寻求适合高职生思政课的课堂集中讲授、情境教学、学生网络自主学习、协作学习、探究学习相结合的混合教学模式,在教学模式、教学方式创新实践中,努力提高"基础"课的教学实效,关注学生的道德成长。

“基础”课教学理论系统性与学生问题针对性关系的思考与课堂解决方案

本文从深圳职业技术学院"基础"课教学中遇到的"挑战"出发,在该课的教育目标和终极诉求中探寻"应战"线索,落实到对该课教学理论系统性与学生问题针对性关系的思考。提出了理论系统性如何梳理、有针对性问题怎样设计,如何进行具体课堂实施的教学解决方案。从具体教学实践中,总结出对学生有吸引力、有实效的"基础"课应该是系统性理论框架的建构、有针对性问题的导引、有感染力情境素材的铺垫、明晰而生动的课堂阐释讲解、合力营造的良好课堂教育生态系统等方案。

从“知识课堂”到“生命课堂”:课堂教学改革的必然趋势

教育重建的基点是学校课堂生活的重建,而从"知识课堂"到"生命课堂"的转换,是当前我国课堂生活重建的根本,因为它既体现了社会历史发展的必然要求,又反映了教育哲学与认识论的变迁,还是课堂教学现实的迫切需求与师生发展的主体需要。

拓展思想政治教育主题 强化大学生文化安全意识

文化的发展与文化安全不可分割,没有文化安全,文化的发展就会失去抵御风险的内在基础和战胜威胁的强大力量。针对全球化时代我国文化安全面临的严峻挑战和大学生文化安全意识缺失的现状,思想政治教育工作者应积极采取应对措施,将文化危机意识和文化安全教育拓展为思想政治教育主题,渗透到思想政治教育的各项活动和各个环节中。

多媒体时代思想政治教育现状分析

多媒体时代,教育方式已由传统的老师、学生二点式变为老师、学生和多媒体技术三点式。多媒体技术的使用为思想政治教育带来很多便捷,但也伴随着一些潜在的问题。本文通过对电视媒体、网络媒体、手机媒体等三类媒体在思想政治教育中的应用现状进行分析,探讨多媒体时代思想政治教育中所需要改进的地方,以便利用多媒体技术提升教学效率。

如何把握“思想道德修养与法律基础”课教学内容的思考与实践

把握好"基础"课教学内容,应该把握政治性,明确社会主义核心价值体系引导;把握逻辑性,注重教学内容的结构层次与问题关联;把握学理性,突出重点深入解析;把握生动性,柔化教学过程。

二律背反现象剖解与人的科学发展

改革开放30年,人的个性、务实精神、科学精神得到了充分发展,但同时人也出现单子化、物质化、技术化的倾向。要遵循唯物辩证法的基本原理,对改革开放背景下人的发展的二律背反现象进行分析,从而积极采用各种策略,纠正人的发展中存在的异化现象,使人走向全面而自由的发展。

论非理性因素在德育中的作用

本文从人性这一人学视野出发,提出重视人的非理性因素在德育中的作用,并从德育的现实诉求、非理性因素在德育过程中多方面的作用、非理性因素对德育效果的影响等方面进行了分析和探讨。